Использование опорных схем при работе с текстом на уроках английского языка

Автор: Петрякова Александра Михайловна

Организация: МАОУ СОШ №16

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Работа с текстом на иностранном языке является сложным процессом, который обеспечивает решение познавательных и коммуникативных задач, заключающихся в понимании текстов, поиске конкретной информации, самоконтроле и воспроизведении широкого контекста, выражение собственного мнения по поводу прочитанного.

Для решения данных задач на уроках английского языка целесообразно использовать опорные схемы. Под опорной схемой понимается набор графических условных знаков — схематичных рисунков, диаграмм, слов, словосочетаний, целых предложений, которые отражают логическое и смысловое содержание текстового материала.

Целью использования опорных схем при работе с иноязычным текстом выступает активизация мыслительной деятельности обучающихся, а также формирование и совершенствование навыков восприятия информации, развитие умений выделять ключевые моменты среди большого объема материала.

Рассмотрим этапы составления опорной схемы на примере текста «How to be a responsible shopper» из учебника по английскому языку Starlight 8 (Рисунок 1) [1].

Рисунок 1 – Текст «How to be a responsible shopper»

На начальном этапе необходимо прочитать текст и выделить смысловые части. Данный материал можно разделить на 4 блока:

1) Общая информация о том, что представляет собой текст — руководство «Как быть ответственным покупателем».

2) Исследование политики крупных сетевых магазинов.

3) Покупка товаров, подлежащих переработке, покупка поддержанных товаров.

4) Разумные траты, способы экономии.

Следующий этап составления опорной схемы подразумевает под собой краткое изложение ключевой информации каждого блока, черновой набросок сокращенных записей. Записи могут выглядеть следующим образом:

 а guide to responsible shopping (блок 1);

 BE ETHICAL: do some research on the policies of big chain-store retailers in order to be ethical (where and how it was made where they manufacture goods, what conditions); choose products labeled “fairtrade” (guarantee acceptable working conditions) (блок 2);

 BE GREEN: choose products that use fewer natural resources; avoid goods in unnecessary packaging; buying second-hand (low prices, much better quality than cheaply made new products); buy products that can be recycled;

 BE SMART: spending wisely (be clear what you want to buy, avoid unnecessary purchases, compare prices, seasonal retail shifts).

Далее необходимо преобразовать записи в графические, символические элементы, обособить блоки контурами и графическими связями между ними, а также выделить значимые элементы цветом. Опорная схема может иметь следующий вид (Рисунок 2).

Рисунок 2 – опорная схема по тексту «How to be a responsible shopper»

Таким образом, можно заключить, что использование опорных схем на уроках английского языка имеет ряд преимуществ, в частности, возможность структурировано закодировать большой объем информации, используя минимум визуальных и графических символов, удобство восприятия и воспроизведения содержания прочитанного текста, творческая направленность учебной деятельности, позволяющая раскрыть способности обучающихся.

Список использованной литературы

1. Английский язык. 8 класс : учеб. для общеобразоват. организаций и шк. с углубл. изучением англ. яз. / [К. М. Баранова, Д. Дули, В. В. Копылова и др.]. – 5-е изд. – М. : Express Publishing : Просвещение, 2018. – 216 с. : ил. – (Звездный английский).

1. file0.docx (784,3 КБ)

Опубликовано: 02.07.2024