Внеклассная деятельность в процессе обучения английскому языку

Автор: Карелина Наталья Алексеевна

Организация: ГБПОУ АО «Каргопольский педколледж»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Каргополь

Обучение иностранному языку в любом учебном заведении – это процесс, который включает в себя различные методы, приёмы и формы работы, направленные на максимально эффективное усвоение изучаемого языка.

Помимо традиционных урочных форм работы существуют внеурочные формы. Внеклассная или внеурочная работа – это «общеобразовательная и воспитательная работа, проводимая вне учебного плана и программ, а также разного рода мероприятия, организуемые для контингента образовательного учреждения с целью более полного и глубокого освоения знаний и развития технического творчества».

Внеурочная работа по иностранному языку имеет не только общеобразовательное, но и воспитательное и развивающее значение. Эта работа углубляет знания обучающихся по предмету, развивает логическое мышление, воспитывает организованность, коллективизм, расширяет кругозор, повышает мотивацию к изучению языка.

Существует множество форм внеклассной работы: выполнение художественных переводов, написание рассказов или стихотворений, оформление стенгазет или стендов, подготовка докладов или сообщений по разным темам, кружки и клубы, викторины, олимпиады, дни или недели иностранного языка, театральные постановки и др.

Наиболее благоприятным для усвоения иностранного языка считается младший школьный возраст. На начальном этапе обучения у детей лучше развита долговременная память, они быстро заучивают простые песенки и стишки, особенно если изучаемый материал преподносится в виде игры. То, что интересно и вызывает у них эмоциональный отклик, дети запоминают быстро и надолго.

В школе изучение иностранного языка начинается со 2 класса. С целью пропедевтики в 1 классе можно организовать проведение кружка по английскому языку «Занимательный английский». Программа кружка рассчитана на 34 часа учебного времени при продолжительности занятий 35 минут с включением обязательных подвижных игр.

Это период устного обучения. Дети накапливают словарный запас, учатся использовать слова и выражения в простейших игровых ситуациях, выучивается много рифмовок, песен, стихов, изучается алфавит, знаки транскрипции.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребенку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Развивающий аспект обучения предполагает развитие речевых и мыслительных способностей детей. Изучение иностранного языка на ранних этапах способствует формированию коммуникативности как свойства личности, произвольности внимания и запоминания, наблюдательности, самостоятельности, самоконтроля.

Предметное содержание речи

Предметное содержание речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, черты характера, какой он, что умеет делать.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Любимое домашнее животное. Имя, возраст, цвет, размер, размер, что умеет делать.

Моя школа. Школьные принадлежности.

Мир вокруг меня. Дикие и домашние животные.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом языке (рифмовки, стихи, песни).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

Диалогическая форма

Уметь вести этикетные диалоги: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться, представляться, прощаться.

Монологическая форма

Уметь кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки/мультфильма: называть имя, возраст, характер, что умеет делать, любимое занятие.

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

• Речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально /невербально реагировать на услышанное;
• Небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном материале.

Языковые средства и навыки пользования ими

Фонетическая сторона речи.

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушение звонких согласных в конце слога и слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Связующее «r». Ударение в слове, фразе. Членение предложения на смысловые группы. Ритмико – интонационные особенности повествовательного предложения. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения, в пределах тематики.

Грамматическая сторона речи.

Буквы английского алфавита. Порядок слов в предложении. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He likes a cat.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to read. She can skate.) сказуемым.

Глагол - связка to be. Модальный глагол can. Глагол to have. Вспомогательный глагол to do. Существительные в единственном и множественном числе.

Количественные числительные от 1 до 10.

Социокультурная осведомленность

В процессе обучения иностранному языку обучающиеся знакомятся: с названиями стран изучаемого языка; некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихами, песнями) на иностранном языке.

Примерное тематическое планирование кружка (34 часа)

 

 

Календарно-тематический план

№	Тема
1	Приветствие. Знакомство.
2	Знакомство с персонажами детских произведений.
3	Английский алфавит. Буквы Aa, Bb.
4	Имя, возраст.
5	Счёт до 10. Буквы Сс, Dd.
6	Моя любимая семья.
7	Названия членов семьи. Буквы Ee, Ff.
8	Черты характера членов семьи.
9	Что мы умеем делать?
10	Буквы Gg, Hh.
11	Мой фотоальбом.
12	Буквы Ii, Jj.
13	Мои любимые занятия.
14	Глаголы движения. Буквы Kk, Ll.
15	Виды спорта и спортивные игры.
16	Буквы Mm, Nn.
17	Я и мои друзья.
18	Любимое домашнее животное.
19	Что мы можем делать вместе?
20	Буквы Oo, Pp.
21	Моя школа.
22	Школьные принадлежности.
23	Буквы Qq, Rr.
24	Мир вокруг меня.
25	Дикие и домашние животные.
26	Буквы Ss, Tt.
27	Буквы Uu, Vv.
28	Родная страна.
29	Страны изучаемого языка.
30	Детский фольклор.
31	Буквы Ww, Xx..
32	Буквы Yy, Zz.
33	Алфавит.
34	Я знаю всё.

Внеклассная деятельность играет важную роль в процессе обучения иностранному языку. Она позволяет не только развить умения и навыки, полученные на уроках, но и реализовать свой творческий потенциал и мышление. В процессе внеклассной работы обучающиеся развивают личностные качества, что представляет особую важность в процессе социализации.

1. file0.docx.. 21,1 КБ

Опубликовано: 16.04.2024