Использование мобильных приложений в педагогической практике современного учителя

Автор: Гауэр Мария Сергеевна

Организация: МАОУ гимназии №18

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Автор: Гетц Наталия Борисовна

Организация: МАОУ гимназии №18

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

В процессе планирования своей педагогической деятельности каждый современный педагог задает себе вопросы: Как сделать урок интересным? Всегда ли игра – помеха на уроке, или игра может стать орудием труда? Если класс неоднородный по уровню знаний, по темпераменту, можно ли найти золотую середину? Стоит ли учитывать интересы детей или главное для нас - достичь цели урока? Творчеством или тяжким трудом является для учителя урок?

Ответы на эти вопросы следует искать в самих детях.

СовременныеWeb-технологии на уроках английского языка могут придать ему новые «краски», повысить уровень мотивации обучающихся к предмету и как следствие, качество обучения. В попытках отыскать новые формы и методы проведения учебных занятий, педагогу приходится экспериментировать, синтезировать различные подходы и современные ИКТ-инструменты.

Неоспорим и тот факт, что современное поколение детей буквально повязло в мобильных телефонах. Смешивая виртуальную жизнь с реальной, они иногда абсолютно отстраняются от учебы. Как в этом минусе педагогам отыскать плюс, направить интерес детей в нужное русло и повысить уровень предметных и учебных компетенций?

Ответ на все эти вопросы лежит на поверхности – пополнить портфель педагога современными технологиями и методиками.

Сегодня мобильные устройства в корне меняют нашу жизнь. Благодаря им, появляются новые виды искусств, новые изменения в языке, новые профессии, новое направление в образовании – мобильное обучение. Так почему же не попробовать вовлечь школьников в учебную познавательную деятельность с помощью их любимых гаджетов?

Кроме того, интеграция мобильных технологий в образовательный процесс отвечает требованиям ФГОС нового поколения, а именно реализует принцип интерактивности обучения. В «портфеле современного педагога» появляется ряд мобильных приложений, таких как (kahoot, plickers, qr - code) и можно наблюдать за появлением неподдельного интереса у учащихся к образовательному процессу, кроме того, интерактивные формы обучения решают главную задачу современного образования: обучение через активную деятельность учащихся, что требует от нас системно-деятельностный подход.

Сейчас остановимся подробнее на каждом их упомянутых выше мобильных приложениях.

1. Он-лайн сервис «KAHOOT», способствующий всестороннему развитию обучающихся, повышению их мотивации, и оптимизации работы учителя.

Kahoot! – это клиент-серверная образовательная Web-платформа (на английском языке), которая позволяет абсолютно бесплатно проводить тестирования, опросы и дискуссии в режиме коллаборативного обучения. Данный сервис очень удобен в использовании, бесплатный и полный достоинств. Яркий, очень социальный, чрезвычайно простой для учителя. Всё, что создаётся на платформе, так и называется — «кахуты». В эти мини-игры можно вставлять видео и изображения.

Для добавления соревновательного эффекта к вопросам добавляется таймер. Чтобы начать игру в классе, учителю нужно предоставить группе учеников сгенерированный системой код, который они потом вводят на своих мобильных телефонах и начать образовательное мероприятие.

Преподаватель создает вопросы, а учащиеся отвечают, используя свои мобильные устройства. У Kahoot есть ряд интересных возможностей, которые помогают мотивировать и увлечь учащихся. Во-первых, музыка, для каждого вопроса разная, и слышен тикающий звук, напоминающий о том, что время для ответа ограничено. Есть таблица лидеров, показывающая, кто набрал больше всего баллов.

В Kahoot есть обширная библиотека публичных тестов, открытых для всех желающих.
Сервис также предоставляет возможность создать свой кахут. Для этого нужно просто соблюдать пошаговую инструкцию.

1. Пройдите по этой ссылке https://getkahoot.com/ и создайте аккаунт, нажав на кнопку «Sign Up»

2. Выберите какой-нибудь из видов Kahoot: тест — Quiz, дискуссия — Discussion, анкетирование — Survey или последовательность — Jumble.

3. Ученики открывают сайт kahoot.it на своих смартфонах и вводят игровой код (game pin), который видят на экране педагога, тем самым включаются в общую сеть.

4. Далее учащиеся вводят свое имя и когда все учащиеся вошли под своим именем в игру, учитель запускает тест, нажав «Start».

5. Дети выбирают способ организации игры: классический (где каждый за себя) или в командах.

6. На большом экране учащиеся видят вопрос и варианты ответов на него, на своих мобильных устройствах - цветные прямоугольники с геометрическими фигурами внутри, каждый из которых соответствует одному из ответов. Необходимо выбрать один из вариантов и кликнуть по нему. На устройстве высвечивается информация о том, правильный ответ или нет, а также количество баллов, присуждаемых участнику за правильный ответ. На большой экран выводится общий счет и текущий рейтинг участников игры.

Использование платформы (https://getkahoot.com/) помогает учителю наладить обратную связь с учениками обыграть новые темы в форме простых вопросов и ответов, и закрепить знания с помощью более подробного тестирования.

2. Интернет-ресурс «Plickers», простой в использовании и освоении, но не менее

интересный. Данный ресурс дает каждому из учеников возможность высказаться и не бояться ошибиться, «поиграть» в критическое мышление, а педагогу в реальном времени увидеть ответы учеников на мобильном телефоне и оценить успешность решения поставленной задачи, скорректировать следующий шаг.

Как же он работает?

Учителю необходимо зарегистрировать класс на сайте и каждому из учеников присвоить карточку (максимально 60 шт.), в которой зашифрованы варианты множественного выбора A, B, C, D. Сделав это однажды, можно пользоваться карточками в течение всего процесса обучения. На уроке задаем вопрос множественного выбора (максимальное количество ответов 4 - A, B, C, D), ученики поднимают карточку (буква выбранного ответа должна быть вверху карточки), вы сканируете мобильным устройством карточки и получаете мгновенно обработанные данные.

Plickers покажет сколько учеников выбрали A/B/C/D и что ответил каждый ученик.

Другими словами, Plickers – это приложение, позволяющее мгновенно оценить ответы всего класса и упростить сбор статистики. Работает оно с применением QR-кодов.

Plickers используется учителем на смартфоне, в связке с ноутбуком. Камерой телефона учитель сканирует поднятые детьми карточки с QR-кодами с по их мнению правильными ответами.

 Для работы с Plickers нужно:

• один мобильный телефон у учителя под управлением iOS или Android с установленным приложением Plickers;

• набор карточек с QR-кодами;

• проектор с открытым сайтом Plickers в режиме для создания «вау-эффекта» и карточки

Карточки представляют собой простые распечатанные бумажки. Макеты карточек доступны для скачивания на официальном сайте. Каждая карточка уникальна и имеет свой собственный порядковый номер.

Чтобы начать пользоваться Plickers, необходимо зарегистрироваться на сайте. После этого учитель попадает в интерфейс библиотеки, там добавляем вопросы в очередь к нужному классу и переходит к процессу опроса.

Опрос происходит следующим образом.

В мобильном телефоне необходимо открыть  приложение Plickers. Далее  на стартовом экране предлагается выбор класса. После выбора класса появляется очередь вопросов, которую учитель  задал ранее. Как только учитель выбрал вопрос на его мобильном телефоне, он автоматически отображается на проекторе через режим Live view. То есть вам не нужно находиться у компьютера и переключать что-либо — всё управление ведётся с телефона. Дети читают вопрос и поднимают с карточки с вариантами ответа. Учитель нажимает кнопку Scan внизу экрана и попадает в режим сканирования ответов. В этом режиме достаточно просто навести телефон на учеников — приложение автоматически распознает QR-коды всех учеников сразу. В приложении сразу же показывается базовая статистика распределения ответов. Далее —операция повторяется для остальных вопросов.

3. QR-коды являются еще одним средством интерактивного обучения - миниатюрные носители медиаданных. При помощи квадратов черного и белого цвета эти данные специальным образом кодируются. Их расшифровка осуществляется с помощью простых сканирующих устройств.

В настоящее время существует огромное количество специальных сервисов, позволяющих в несколько кликов сгенерировать QR — код, например, русскоязычный on-line сервис для создания QR-кода http://www.qrcoder.ru позволяет в несколько кликов закодировать любой текст, ссылку на сайт, картинку, видео и т.д. Распечатанные QR-коды можно разместить по всему классу или за его пределами, тем самым ученикам будет более интересно поучать знания из своих телефонов. Это своего рода веб-квест. Для считывания QR-кода нужно установить на мобильный телефон специальное приложение, например, QR Droid – это программа, которая даёт возможность считывать уже существующие коды и создавать собственные.

В заключение хочется отметить, что количество методов применения мобильных приложений безгранично – здесь всё зависит только от фантазии педагога.

Опыт их использования показывает, что такие формы работы помогают ввести элемент новизны, подать материал, нестандартно, тем самым привлекая интерес школьников к учебно-познавательной деятельности и повышая их мотивацию.

Кому-то кажется, что сегодняшние ученики сильно отличаются от нас в их возрасте, и их увлечения, телефоны, бесконечные компьютерные игры — это орицательно. Нам нужно принять, что это не плохо, это просто по-другому. В планы учителя не входит борьба с ветряными мельницами, поэтому не стоит бороться с неотъемлемой частью жизни современного человека. А вот научить ребенка разумно использовать гаджеты как средство обучения — вполне выполнимая задача. Учителю стоит просто адаптировать их под свои уроки и конкретные темы, и урок будет действительно казаться современным, самобытным, а мотивация учащихся будет на самом высоком уровне.

Опубликовано: 13.06.2020