Методические рекомендации по использованию полилингвальной лаборатории на уроках иностранного языка для формирования и развития ИКТ-компетентностей учащихся в условиях реализации ФГОС

Автор: Еленская Татьяна Васильевна

Организация: МБОУ ЗАТО г. Североморск СОШ №8

Населенный пункт: Мурманская область, н.п. Североморск-3

Введение

Мобильный компьютерный класс Apple - современное универсальное решение для образовательных учреждений, наиболее соответствующее передовым инновационным технологиям. Класс на базе портативных компьютеров с беспроводной связью, перемещаясь из одного кабинета в другой, обеспечивает эффективное использование современных мультимедийных цифровых информационных технологий на занятиях любой формы.

В состав компьютерного класса входят: передвижной сейф-контейнер для компьютеров, оборудованный 15 ученическими и одним учительским компьютерами, с беспроводным доступом в Интернет и устройствами для зарядки компьютеров; набор необходимого периферийного оборудования и программного обеспечения. Использование сейфа-контейнера позволяет решить вопрос о подзарядке компьютеров без потери учебного времени. При этом имеется возможность подключения различных устройств (фото и видеокамер, графических планшетов, музыкальных клавиатур и др.)

Мультиплатформенная реализация мобильного класса позволит обеспечить работу с любой комбинацией программ для разных операционных систем одновременно на одном компьютере или даже экране. Это дает преподавателю возможность сочетать преимущества нескольких операционных систем (Maкос, Windows7, Linux), активно используя встроенные в Mac OS чрезвычайно простые в использовании мультимедийные средства стимулирующие творчество обучающихся и повышающие их мотивацию.

Мобильный класс - это не просто новая техника, позволяющая повысить и улучшить отдельные показатели. Мобильный класс, где индивидуальный компьютер заменяет ученику традиционные учебные принадлежности и добавляет к стандартному набору инструментов возможность виртуального моделирования, интерактивного взаимодействия с мультимедийными материалами, быстрого контроля и самоконтроля знаний, затрагивает и меняет сами основы существующего образовательного процесса: меняются формы и стиль взаимодействия учителя и ученика, ученика с учебным материалом, организация и форма проведения урока, организация контроля и самоконтроля, что является серьезным вызовом для многих учителей.

В данных методических рекомендациях представлен личный опыт учителя Еленской Т.В.. по использованию лаборатории как на уроках английского языка, так и во внеурочное время.

Использование полилингвальной лаборатории на уроках иностранного языка.

Возможности лаборатории для обучения всем видам речевой деятельности:

  • приложения
  • подкастастинг
  • диктофон
  • он-лайн ресурсы
  • материалы учителя

 

Развитие умений в аудировании

  • приложения ( British Council, TOEFL,IELTS)
  • новостные подкасты (BBC World, CNN Student News)
  • он-лайн ресурсы (FIPI, British Council)
  • использование своих аудиоматериалов

Развитие умений в чтении

  • возможность использования приложений для подготовки к международным экзаменам: чтение с извлечением информации, полным пониманием
  • он-лайн ресурсы

Развитие лингвистических умений

  • бесплатные качественные приложений на разные уровни владения языком (British Council Grammar, Practice English Grammar, English Grammar in Use, Johnny Grammar’s Word Challenge и т.д.)
  • он-лайн ресурсы (British Council, Exam English)
  • ментальные карты
  • озвученные словари

Развитие умений в говорении

  • подкасты ( Everyday English, Easy English Expressions)
  • приложения (Speaking Pal, ELTS Speaking)
  • диктофон
  • дидактические материалы учителя

В современных условиях, когда урок максимально насыщен материалом и достаточно сложно учителю организовать как работу по развитию устно-речевых навыков, так их контроль, незаменимым ресурсом является диктофон. Кроме значительной экономии времени на уроке, использование диктофона позволяет:

  • вести запись монологической, диалогической речи с последующим контролем со стороны учителя. Это дает возможность услышать каждого ребенка, глубоко проанализировать ошибки и организовать их коррекцию;
  • организовать прослушивание, само-коррекцию и самоконтроль;
  • организовать эффективную работу в паре:
  • организовать рефлексию;

Одним из самых востребованных в современной методике инструментов обучения является подкастинг. Подкастинг- (англ. podcasting, от iPod и англ. Broadcasting) — повсеместное вещание, широковещание) — процесс создания и распространения звуковых или видеофайлов (подкастов) в стиле радио- и телепередач в Интернете (вещание в Интернете). При единственном недостатке, связанном с невозможностью использовать подкаст без подключения WI-FI, этот ресурс имеет массу достоинств и позволяет учителю решать задачи обучения иностранному языку во взаимосвязи всех видов речевой деятельности.

Типы подкастов:

Аудиоподкаст

Лекции

Интервью

Диалоги

Музыка

Монологи

Видео-подкаст

Один (серия) видеороликов, объединенных одной темой

Скринкаст

Обучение через Интернет (запись действий на компьютер с комментариями автора)

 

Эффективные подкасты для развития умений в аудировании и говорении :

1.Learn English with BBC Russian

2.English as a Second Language Podcast

3.Учим английский с Don’t Speak

4. 6 Minute English

5.The English We speak (BBC World Service)

6.Business English Pod: Learn Business English Online

 

Подписаться на подкаст можно через iPod. Существует два способа подписки:

Первый способ

1.Выбираем иконку iTunes.

2.В нижней строчке нажимаем «ПОИСК».

3.Набираем слово «PODCAST».

4. В верхней строчке выбираем «Подкасты».

5. Листаем вниз и выбираем необходимый материал. Нажимаем на строчку.

6. Нажимаем «Установить».

7.Вводим по требованию свой пароль.

8.Скачиваем.

9.Подкаст Вы найдете на рабочем столе i POd.

Второй способ

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.docx.. (574,4 КБ)
Опубликовано: 07.11.2023