Методические рекомендации по использованию полилингвальной лаборатории на уроках иностранного языка для формирования и развития ИКТ-компетентностей учащихся в условиях реализации ФГОС
Автор: Еленская Татьяна Васильевна
Организация: МБОУ ЗАТО г. Североморск СОШ №8
Населенный пункт: Мурманская область, н.п. Североморск-3
Введение
Мобильный компьютерный класс Apple - современное универсальное решение для образовательных учреждений, наиболее соответствующее передовым инновационным технологиям. Класс на базе портативных компьютеров с беспроводной связью, перемещаясь из одного кабинета в другой, обеспечивает эффективное использование современных мультимедийных цифровых информационных технологий на занятиях любой формы.
В состав компьютерного класса входят: передвижной сейф-контейнер для компьютеров, оборудованный 15 ученическими и одним учительским компьютерами, с беспроводным доступом в Интернет и устройствами для зарядки компьютеров; набор необходимого периферийного оборудования и программного обеспечения. Использование сейфа-контейнера позволяет решить вопрос о подзарядке компьютеров без потери учебного времени. При этом имеется возможность подключения различных устройств (фото и видеокамер, графических планшетов, музыкальных клавиатур и др.)
Мультиплатформенная реализация мобильного класса позволит обеспечить работу с любой комбинацией программ для разных операционных систем одновременно на одном компьютере или даже экране. Это дает преподавателю возможность сочетать преимущества нескольких операционных систем (Maкос, Windows7, Linux), активно используя встроенные в Mac OS чрезвычайно простые в использовании мультимедийные средства стимулирующие творчество обучающихся и повышающие их мотивацию.
Мобильный класс - это не просто новая техника, позволяющая повысить и улучшить отдельные показатели. Мобильный класс, где индивидуальный компьютер заменяет ученику традиционные учебные принадлежности и добавляет к стандартному набору инструментов возможность виртуального моделирования, интерактивного взаимодействия с мультимедийными материалами, быстрого контроля и самоконтроля знаний, затрагивает и меняет сами основы существующего образовательного процесса: меняются формы и стиль взаимодействия учителя и ученика, ученика с учебным материалом, организация и форма проведения урока, организация контроля и самоконтроля, что является серьезным вызовом для многих учителей.
В данных методических рекомендациях представлен личный опыт учителя Еленской Т.В.. по использованию лаборатории как на уроках английского языка, так и во внеурочное время.
Использование полилингвальной лаборатории на уроках иностранного языка.
Возможности лаборатории для обучения всем видам речевой деятельности:
- приложения
- подкастастинг
- диктофон
- он-лайн ресурсы
- материалы учителя
Развитие умений в аудировании
- приложения ( British Council, TOEFL,IELTS)
- новостные подкасты (BBC World, CNN Student News)
- он-лайн ресурсы (FIPI, British Council)
- использование своих аудиоматериалов
Развитие умений в чтении
- возможность использования приложений для подготовки к международным экзаменам: чтение с извлечением информации, полным пониманием
- он-лайн ресурсы
Развитие лингвистических умений
- бесплатные качественные приложений на разные уровни владения языком (British Council Grammar, Practice English Grammar, English Grammar in Use, Johnny Grammar’s Word Challenge и т.д.)
- он-лайн ресурсы (British Council, Exam English)
- ментальные карты
- озвученные словари
Развитие умений в говорении
- подкасты ( Everyday English, Easy English Expressions)
- приложения (Speaking Pal, ELTS Speaking)
- диктофон
- дидактические материалы учителя
В современных условиях, когда урок максимально насыщен материалом и достаточно сложно учителю организовать как работу по развитию устно-речевых навыков, так их контроль, незаменимым ресурсом является диктофон. Кроме значительной экономии времени на уроке, использование диктофона позволяет:
- вести запись монологической, диалогической речи с последующим контролем со стороны учителя. Это дает возможность услышать каждого ребенка, глубоко проанализировать ошибки и организовать их коррекцию;
- организовать прослушивание, само-коррекцию и самоконтроль;
- организовать эффективную работу в паре:
- организовать рефлексию;
Одним из самых востребованных в современной методике инструментов обучения является подкастинг. Подкастинг- (англ. podcasting, от iPod и англ. Broadcasting) — повсеместное вещание, широковещание) — процесс создания и распространения звуковых или видеофайлов (подкастов) в стиле радио- и телепередач в Интернете (вещание в Интернете). При единственном недостатке, связанном с невозможностью использовать подкаст без подключения WI-FI, этот ресурс имеет массу достоинств и позволяет учителю решать задачи обучения иностранному языку во взаимосвязи всех видов речевой деятельности.
Типы подкастов:
Аудиоподкаст
Лекции
Интервью
Диалоги
Музыка
Монологи
Видео-подкаст
Один (серия) видеороликов, объединенных одной темой
Скринкаст
Обучение через Интернет (запись действий на компьютер с комментариями автора)
Эффективные подкасты для развития умений в аудировании и говорении :
1.Learn English with BBC Russian
2.English as a Second Language Podcast
3.Учим английский с Don’t Speak
4. 6 Minute English
5.The English We speak (BBC World Service)
6.Business English Pod: Learn Business English Online
Подписаться на подкаст можно через iPod. Существует два способа подписки:
Первый способ
1.Выбираем иконку iTunes.
2.В нижней строчке нажимаем «ПОИСК».
3.Набираем слово «PODCAST».
4. В верхней строчке выбираем «Подкасты».
5. Листаем вниз и выбираем необходимый материал. Нажимаем на строчку.
6. Нажимаем «Установить».
7.Вводим по требованию свой пароль.
8.Скачиваем.
9.Подкаст Вы найдете на рабочем столе i POd.
Второй способ
Полный текст статьи см. в приложении.