Смешанное обучение и его влияние на достижение успеха в обучении английскому языку

Автор: Скворцова Ксения Васильевна

Организация: МБОУ «Губернаторский лицей №101 им. Ю.И. Латышева»

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Современное образование подвергается непрерывным изменениям и совершенствованиям, и одним из наиболее заметных сдвигов является внедрение смешанного обучения в учебный процесс. Смешанное обучение, или blended learning, представляет собой инновационный подход, объединяющий в себе традиционное преподавание и современные технологии, с целью повышения эффективности обучения. Этот метод обучения становится особенно актуальным в контексте обучения английскому языку, который является мировым средством коммуникации и культурного обмена.

Изучение иностранного языка, в частности английского, играет ключевую роль в формировании компетентности граждан в мировом обществе. С развитием технологий и доступом к информации, обучение английскому языку стало более доступным, но также и более сложным в силу необходимости учитывать современные методы и требования. Смешанное обучение предоставляет новые возможности для индивидуализации и улучшения образования, особенно в обучении английскому языку, что делает важным исследование его влияния на достижение успеха студентами.

Целью данной статьи является рассмотрение влияния смешанного обучения на процесс обучения английскому языку и достижение успеха в этом предмете. Для достижения этой цели ставятся следующие задачи:

• Провести теоретический обзор понятия смешанного обучения и его основных принципов.
• Изучить специфику применения смешанного обучения в контексте обучения английскому языку.
• Анализировать результаты исследований и практические опыты, касающиеся влияния смешанного обучения на достижение успеха в обучении английскому языку.
• Рассмотреть роль преподавателя и подготовку преподавателей в контексте смешанного обучения.
• Подвести итоги и сделать выводы о значимости смешанного обучения в обучении английскому языку и возможных направлениях дальнейших исследований.

Смешанное обучение, известное также как blended learning, представляет собой образовательный подход, в котором совмещаются элементы традиционного классического обучения с использованием современных информационных и коммуникационных технологий. Этот метод позволяет студентам получить доступ к учебным материалам и ресурсам в онлайн-формате, а также участвовать в интерактивных занятиях в аудитории. Смешанное обучение учитывает индивидуальные потребности и стили обучения студентов, предоставляя более гибкую и персонализированную образовательную среду.

Смешанное обучение основано на нескольких ключевых принципах:

• Гибкость: Студенты имеют возможность выбирать, когда и где они будут учиться, благодаря онлайн-ресурсам.
• Индивидуализация: Преподаватели могут адаптировать материал и задания под потребности каждого студента.
• Интерактивность: Смешанное обучение способствует активному взаимодействию студентов с учебным материалом и друг с другом через онлайн-платформы и аудиторные занятия.
• Оценка и обратная связь: Онлайн-инструменты позволяют более эффективно отслеживать прогресс студентов и предоставлять им обратную связь.

Идея смешанного обучения имеет корни в прошлом, но с развитием информационных технологий и доступности интернета она приобрела новый импульс. Первые попытки применения смешанного обучения уходят в 1960-70-е годы, но именно в последние десятилетия этот метод стал широко распространенным в образовании.

Смешанное обучение находит поддержку в ряде педагогических теорий, включая теорию конструктивизма, где акцент делается на активном строительстве знаний студентами, и теорию социокультурного подхода, которая подчеркивает важность взаимодействия и общения в обучении.

Преимущества смешанного обучения в обучении английскому языку

• Индивидуализация обучения: Смешанное обучение позволяет адаптировать учебные материалы и задания под индивидуальные потребности студентов. Это особенно важно в изучении английского языка, где разный уровень навыков и интересы могут требовать разнообразных подходов.
• Доступность ресурсов: Онлайн-платформы и электронные учебники обеспечивают студентов множеством доступных ресурсов для практики чтения, письма, аудирования и разговорной практики на английском.
• Гибкость и комфорт: Смешанное обучение позволяет студентам выбирать удобное время и место для изучения английского языка, что делает процесс обучения более гибким и комфортным.

Особенности структуры уроков и программ при смешанном обучении

• Онлайн-компонент: В смешанных курсах английского языка, обычно, предусматривается онлайн-компонент, который включает в себя доступ к учебным материалам, заданиям и тестам через интернет. Этот компонент может включать в себя видеоуроки, аудиоматериалы и интерактивные задания.
• Аудиторные занятия: Аудиторные занятия при смешанном обучении могут использовать онлайн-ресурсы для обсуждения и углубленного изучения тем, начатых на самостоятельной части курса.
• Оценка и обратная связь: Системы онлайн-оценивания и обратной связи позволяют студентам отслеживать свой прогресс и получать рекомендации для улучшения навыков.

Технологические инструменты и ресурсы для смешанного обучения в английском языке

• E-книги и онлайн-учебники: Студенты могут использовать электронные учебники и интерактивные e-книги для изучения английского языка.
• Веб-приложения и мобильные приложения: Существует множество приложений, которые помогают студентам улучшать навыки в английском языке, включая приложения для изучения новой лексики и практики грамматики.
• Онлайн-ресурсы для разговорной практики: Видео- и аудиоконференции, онлайн-чаты и языковые обмены позволяют студентам общаться на английском языке с носителями и другими учащимися.

Подготовка преподавателей к смешанному обучению

• Профессиональное развитие: Важным аспектом успешного внедрения смешанного обучения в обучении английскому языку является подготовка преподавателей. Учебные заведения могут организовывать профессиональное развитие для преподавателей, включая обучение использованию онлайн-платформ и технологических инструментов.
• Обмен опытом: Преподаватели могут обмениваться опытом и передавать лучшие практики в области смешанного обучения, что способствует повышению квалификации и уровня профессионализма.

Роль преподавателя в смешанном обучении

• Наставничество и поддержка: Преподаватели в смешанной образовательной среде играют роль наставников и менторов, оказывая студентам необходимую поддержку и помощь при использовании онлайн-ресурсов и технологий.
• Организация аудиторных занятий: Преподаватели создают и проводят аудиторные занятия, которые дополняют онлайн-компонент обучения, обеспечивая интерактивное обучение и обсуждение материала.
• Оценка и обратная связь: Преподаватели играют важную роль в оценке успехов студентов и предоставлении им обратной связи, что способствует их дальнейшему развитию.

Преодоление препятствий внедрения смешанного обучения в обучении английскому языку

• Технические аспекты: Нередко преподаватели и студенты сталкиваются с техническими трудностями при использовании онлайн-платформ. Обеспечение доступности и поддержки технологических инструментов является важным аспектом.
• Мотивация студентов: Преподаватели должны активно мотивировать студентов к активному участию в смешанном обучении, так как автономное изучение может потребовать дополнительной мотивации.
• Разработка качественных онлайн-курсов: Создание высококачественных онлайн-курсов и материалов требует времени и экспертизы. Учебные заведения могут предоставлять ресурсы и поддержку преподавателям в этой области.

Смешанное обучение представляет собой перспективный метод в современной образовательной практике, особенно в контексте обучения английскому языку. Из анализа теории, исследований и практического опыта видно, что смешанное обучение может способствовать более эффективному и индивидуализированному обучению, а также улучшению успехов студентов в усвоении английского языка.

Несмотря на многообещающие результаты, вопросы, связанные с смешанным обучением в контексте английского языка, остаются предметом активных исследований. Дальнейшие исследования могут углубить наше понимание оптимальных стратегий и методов преподавания в смешанной среде. Также важно исследовать, как смешанное обучение может адаптироваться к различным возрастным группам и потребностям студентов.

Внедрение смешанного обучения в образовательный процесс должно сопровождаться обучением преподавателей и созданием качественных онлайн-ресурсов, чтобы максимально использовать потенциал этого метода.

1. file0.docx.. 13,4 КБ

Опубликовано: 05.10.2023