Урок по теме «Мои игрушки» во 2 классе по учебнику «Spotlight»

Автор: Оксюта Алина Алексеевна

Организация: МБОУ гимназия им. И.А. Бунина

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Тип урока – урок обобщающего повторения.

Цель урока – контроль усвоения и активизация пройденного лексического и грамматического материала.

Задачи:

практические:

- развитие фонетических навыков,

- закрепление лексики по темам «Игрушки» и «Предлоги места»,

- развитие грамматических навыков по теме «Can»,

- развитие навыков чтения.

общеобразовательные:

- создание положительной мотивации при изучении языка,

- расширение филологического кругозора.

воспитательная: воспитание толерантности и уважения к стране изучаемого языка.

развивающие: развитие языковой догадки, мыслительных и речевых способностей учащихся.

Здоровьесберегающий компонент:

- профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности,

- создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке,

- физкультминутка к середине занятия.

 

Используемые технологии: информационно-коммуникативная, обучение в сотрудничестве.

Оборудование: игрушки, карточки, компьютер, проектор, колонки, записи для прослушивания.

Ход урока

I. Организационный момент.

Ученики встают и вместе с учителем поют песню “Hello”: https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M .

Приветствие.

Учитель приветствует детей и спрашивает, как у них дела: «Hello, Kate! How are you? »

Задача каждого ребенка отреагировать на слова учителя и спросить о самочувствии учителя в ответ. Например: «I’m fine, thank you. How about you?»

Teacher: «Сегодня мы с Вами продолжим говорить об игрушках на английском языке. Кто помнит, как будет слово «игрушка» на английском?»

Дети: «Toy».

T: «That’s right. Верно. Тема нашего урока сегодня: «My Toys» - «Мои игрушки»».

II. Фонетическая разминка.

Учитель выводит на экран изображение:

T: «Let’s learn a new tongue-twister: Ten toys live in a toy town! Десять игрушек живут в игрушечном городе!»

Дети по очереди повторяют скороговорку с помощью учителя.

III. Постановка целей.

T: Сегодня на уроке вы научитесь говорить о том, где находятся игрушки. Мы также послушаем и почитаем диалог.

IV. Работа по теме урока.

1. Работа с картинками.

Учитель показывает ученикам карточки с игрушками и спрашивает «What’s this?». Затем ученики по очереди вытаскивают карточки из стопки и называют слова.

2. Работа с наглядным материалом.

В классе заранее размещены разные игрушки.

T: «Look around. What toys can you see in our classroom? Where are they? - Оглянитесь. Какие игрушки вы видите в классе? Где они?»

Дети оглядываются и называют предметы, которые видят в классной комнате и где они.

Например, “I can see a doll. It’s on the shelf.”

T: “Great job! What are your favourite toys?”

Дети по очереди называют свои любимые игрушки.

3. Презентация с монстром.

В презентации представлены игрушки. Монстрик хочет поиграть и старается отобрать у нас игрушки. Дети должны назвать игрушку, которую схватил монстрик.

V. Динамическая пауза.

T: Let’s have a break”, sing “Head, shoulders, knees and toes” and do exercises. Давайте сделаем перерыв и выполним упражнения вместе с Бубой.

https://www.youtube.com/watch?v=kT9Hn3IXLUE

Ученики повторяют движения за учителем несколько раз.

VI. Продолжение работы по теме урока.

1. Работа по учебнику.

T: Open your books at page 23 (учитель пишет на доске число 23). Учитель обращает внимание детей на следующие слова и фразы с переводом, которые написаны на доске:

What’s the matter? – В чем дело?

Find – найти

I don’t know. – Я не знаю.

Учитель показывает на первую картинку на с. 23:

T: What’s this? (S: It’s a toy box.)

T: Who can you see in the picture? (S: Chuckles, Lulu and Nanny Shine.)

T: Is Chuckles sad or happy? (S: He’s sad.)

T: Listen and read their talk and say why Chuckles is sad. Послушайте и прочитайте их разговор и скажите, почему Чаклз огорчен.

Ученики слушают запись (часть диалога, соответствующую первой картинке) и следят за текстом, а затем отвечают на вопрос. После этого учитель еще раз включает запись, делая паузы, и дети читают этот отрывок. Аналогичная работа осуществляется по второй, третьей и четвертой картинкам.

2. Упражнение 4 на с. 23.

Для проверки понимания материала детям предлагается выполнить упр. 4 с. 23.

3. Работа с карточками.

Если остается достаточно времени, можно выполнить задание на карточках. Учитель раздает карточки, на которых ученикам необходимо найти 6 слов.

Find 6 words:

A	T	B	C	T	D	E	F	G	H
I	O	J	K	E	S	H	E	L	F
L	Y	M	N	D	O	P	Q	R	S
T	B	U	V	D	W	D	O	L	L
X	O	Z	Y	Y	A	B	C	D	E
F	X	G	H	B	I	J	K	L	M
B	A	L	L	E	R	I	N	A	N
O	P	Q	R	A	S	T	U	V	W
X	Y	Z	A	R	B	E	E	A	S
T	O	Y	S	O	L	D	I	E	R

Ответы:

Find 6 words:

A	T	B	C	T	D	E	F	G	H
I	O	J	K	E	S	H	E	L	F
L	Y	M	N	D	O	P	Q	R	S
T	B	U	V	D	W	D	O	L	L
X	O	Z	Y	Y	A	B	C	D	E
F	X	G	H	B	I	J	K	L	M
B	A	L	L	E	R	I	N	A	N
O	P	Q	R	A	S	T	U	V	W
X	Y	Z	A	R	B	E	E	A	S
T	O	Y	S	O	L	D	I	E	R

VII. Подведение итогов урока.

T: «Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Вы научились говорить об игрушках на английском языке. Какие слова и фразы вы запомнили?»

Ученики называют по очереди те слова и фразы, которые они запомнили.

T: «Well done! Молодцы! Давайте вспомним, какие игрушки есть у Лулу и Ларри?»

S: “Toy soldier, doll, teddy bear.”

T: «Great! Отлично! Какие игрушки есть у Вас?»

Ребята перечисляют свои игрушки.

T: «Well done you! And now it’s time for your hometask. Ваше домашнее задание: сборник упражнений – с. 76-77 упр. 4, 5, 6.»

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

T: «Пришло время прощаться. Let’s sing “Goodbye!”»

Ребята встают и хором поют песню “Goodbye!” вместе с учителем: https://www.youtube.com/watch?v=2O975ewRT7Q.

Список используемой литературы:

Английский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч.2. / [Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс]. – 11-е изд. – М. : Express Publishing : Просвещение, 2019. – 80 с.

1. file1.docx (20,5 КБ)
2. file2.rar (2,8 МБ)

Опубликовано: 20.07.2023