Методические рекомендации по формированию коммуникативной компетенции в письменной речи на основе УМК «Английский в фокусе» («Spotlight») для 5-9 классов

Автор: Арнопольская Дарья Сергеевна

Организация: МОУ Лицей №9

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

Коммуникативная компетенция – способность осуществлять речевую деятельность средствами изучаемого языка в соответствии с целями и ситуацией общения в рамках той или иной сферы деятельности [1].

Формирование коммуникативной компетенции становится главной особенностью и задачей в обучении иностранным языкам. Коммуникативная компетентность не возникает на пустом месте, она формируется. Как и любая другая компетентность, она не может быть сформирована вне деятельности. Основой её формирования составляет опыт человеческого общения. Педагог формирует данный вид компетентности, задавая своим собственным примером эталон коммуникативных умений, организовывая взаимодействие учеников друг с другом.

Одним из способов формирования и формулирования мысли является письменная речь. Языковые умения и навыки формируются только в речи и никакого другого пути овладения языком на современном этапе не существует. В устной речи реализуется меньшая часть потенциала языка. Значит, большая часть потенциала языка заключена в письменной речи [2, с. 26].

В методике существуют определенные требования по овладению письмом, а также комплекс определенных упражнений для формирования этого навыка. Данные упражнения основаны на требованиях государственных Образовательных стандартов и имеют ряд особенностей.

Обучение письменной речи методически распадается на 3 этапа:

 На начальном этапе, следует использовать наиболее простые упражнения, такие как формирование и контроль орфографических навыков. Например, это могут быть упражнения на переписывание текстов, рифмовка слов, вставить правильные буквы или слово, подходящее по смыслу.

 На втором этапе происходит углубление в раздел письма. Наиболее успешными упражнениями на данном этапе являются параллельное письмо и составление рассказов на листочке.

 На третьем этапе происходит собственное написание текстов, писем, анкет.

Разберем УМК «Английский в фокусе» («Spotlight») на предмет формирования коммуникативной компетенции в письменной речи у школьников среднего звена [3].

УМК «Английский в фокусе» («Spotlight») - первый российский учебно-методический комплекс для 1-11 классов, ориентированный на российский Государственный стандарт общего образования по иностранным языкам и на требования Совета Европы в области обучения иностранным языкам. Данный УМК предлагает новый уникальный подход к изучению английского языка в российских школах.

В учебнике используются такие упражнения, которые формируют способность у учащихся правильно излагать свои мысли в письменной форме, опираясь на изученные грамматические и лексические формы. Авторы УМК включают в свои пособия упражнения, которые помогают учащимся использовать свои идеи не только на письме, но и в последствии в свободной устной речи.

В каждом модуле УМК «Английский в фокусе» («Spotlight») предлагаются такие упражнения на письмо как:

 упражнения на написание личного письма;

 приключенческой истории;

 доклад о туристических достопримечательностях;

 отзыв о кинофильме;

 официальное письмо – запрос;

 описание человека;

 сочинение «за» и «против»;

 написание неофициального письма;

 заявление о приеме на работу;

 описание места, где ученик когда-то побывал;

 рецензия на фильм;

 электронное сообщение-запрос информации.

Обучение письменному выражению мыслей осуществляется с помощью подготовительных (тренировочных) и речевых упражнений. Для совершенствования своего письма учащимся предлагаются следующие упражнения:

- выбрать правильный вариант ответа;

- ответить письменно на вопросы;

- выборочный перевод;

- трансформация, сжатие или расширение предложений;

- употребить определенные слова-связки, для приближения, написанного к разговорной речи. Кроме того, эти слова помогают организовать письменный отрывок. Типичными упражнениями являются задания: «Complete the story with the linking words below». У учащихся есть еще одна задача - определить, какие из представленных слов используются для перечисления, а какие для противопоставления мыслей, какие слова необходимо употребить, когда нужно привести пример, а какие, когда нужно сделать вывод.

При этом ученики пользуются специальным разделом учебника Writing Help, в котором даны примеры и организация письменной работы, даются необходимые слова и выражения, а также слова-связки и приемы проверки.

Зачастую авторы УМК направляют деятельность учеников, предлагая план или ключевые вопросы, по которым учащиеся должны выполнить задание. Это важно, так как при выполнении экзаменационной работы большое внимание уделяется соответствию содержания, написанного заданной теме.

Большинство таких уроков по обучению письму на иностранном языке заканчивается обсуждением писем в группах. Учащиеся получают возможность сравнить и оценить работы друг друга и свои собственные.

Авторы УМК «Английский в фокусе» («Spotlight») при обучении письму ожидают от учащихся продемонстрировать, как они умеют использовать письменную речь для решения коммуникативной задачи, а также продемонстрировать возможность написания текстов различных по жанрам. Кроме того, ученики должны следовать требованиям оформления письма:

- наличие вступления;

- ссылки на предыдущие контакты;

- главная часть, в которой раскрывается основная мысль;

- заключение.

Также проверяется связность и логичность текста, язык описания, выбор лексики в соответствии со стилем.

Таким образом, анализ УМК «Английский в фокусе» («Spotlight») показал, что данное учебное пособие наиболее полно готовит учащихся к выполнению требований в области письма, предлагая не только различные задания, но и многочисленные тренировочные и творческие упражнения на развитие навыков письменной речи на иностранном языке.

Список литературы

1. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: пособие для студентов пед. вузов и учителей / Е. Н. Соловова- М., 2002.- С. 187.

2. Балыхина Т.М. Словарь терминов и понятий лингводидак-тической теории ошибки / Т.М. Балыхина, О.П. Игнатьева. Москва: Изд-во РУДН, 2006.— 121 с.

3. УМК «Spotlight» / «Английский в фокусе» для 5-9 классов (авторы: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс)

1. file0.docx.. 18,8 КБ

Опубликовано: 30.06.2023