Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Организационный момент. Речевая разминка.

Приветствует учеников и гостей. Отмечает отсутствующих на уроке. Справляется о настроении учащихся.

Приветствуют учителя и гостей. Отвечают дату урока, и кто отсутствует, делятся типом настроения на уроке на текущий день.

Определение темы урока и ее актуальности для учащихся.

Показывает видео фрагмент с сайта РЭШ.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2810/main/

Заранее акцентируя на предстоящих вопросах по увиденному. Мотивирует назвать тему урока.

При ответе на вопросы по ролику, обращает внимание учащихся на доску, где вопросы и варианты ответов прописаны.(на случай затруднения)

Смотрят видеофрагмент и выводят основную тему урока: "The Internet".

Отвечают на вопросы учителя: 1 Is the Internet the same thing as World Wide Net?

2 What is the Internet?

3 What is World Wide Net?

Введение и отработка новой лексики по теме «Интернет».

Развитие навыков аудирования.

Просит посмотреть на экран и познакомиться с интересными фактами об интернете, https://www.web-canape.ru/business/statistika-interneta-i-socsetej-na-2022-god-cifry-i-trendy-v-mire-i-v-rossii/

Объясняет данные, приведенные в таблице.

Просит отрыть учебники на стр.64 упр. 1 и самостоятельно в течении 5 минут решить 8 вопросов теста на тему истории появления Интернета. Обращает внимание на доску, где записаны слова с переводом, которые могут вызвать затруднения.

Стимулирует учащихся к прослушиванию информации об истории возникновения Интернета, задает вопрос What do we know about the Internet?

Учитель стимулирует учащихся к обсуждению (чтению и переводу) вопросов.

Учащиеся смотрят на таблицу статистики пользователей интернета, слушают учителя.

Учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы

Учащиеся прослушивают аудиозапись интервью с правильными ответами теста.

Учащиеся читают поочередно вопросы и отвечают на них, используя правильные ответы из аудиозаписи.

Целеполагание. Переход к применению новых знаний на практике.

Развитие коммуникативных навыков, навыком монологической речи, упражнение на развитие креативного мышления.

Учитель стимулирует учащихся к обсуждению темы для чего нужен интернет. Why do people use the Internet? What are the main activities of Internet users?

Выполнение упр. 6 стр. 65 Let’s watch some statistics

Учитель побуждает учащихся ответить на вопрос, для чего нужен интернет им самим. Предлагает заполнить кластер к понятию «My online activities» и представить мини сообщение о себе.

Учащиеся стараются ответить на вопрос.

Учащиеся отвечают на вопрос, используя данные из упражнения.

Составляют письменно кластер в тетради, несколько человек его представляют.

Развитие навыков диалогической речи.

Сообщает, что учащимся предстоит обсудить тему активностей в интернете друг с другом. Демонстрирует опорные схемы и вопросы, которые необходимо раскрыть в диалоге на доске.

По истечении 5 минут, просит представить минидиалоги.

Учащиеся составляют минидиалоги друг с другом, затем представляют их.

Рефлексия. Подведение итогов

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке, на планируемых и достигнутых результатах.

So, after the lesson we know

New words on the Internet

Some new facts about the Internet

We can speak in English about our daily online activities

Учитель акцентирует внимание на экране и просит выразить мнение об уроке, используют фразу и номер смайлика

Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Степень реализации планируемых результатов.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему, что нового узнали.

Домашнее задание

Объясняет домашнее задание упр. 3 стр. 64 (прочитать текст, заменить выделенные слова по частям речи и составить 5 вопросов по тексту).

Учащиеся записывают домашнее задание.