Возможность применения приложения BBC LEARNING ENGLISH в изучении иностранного языка в старших классах
Автор: Миронова Дарья Юрьевна
Организация: МБОУ «СОШ №1»
Населенный пункт: Владимирская область, г. Гусь-Хрустальный
Известно, что основной целью обучения любому иностранному языку является формирование и развитие коммуникативных умений учащихся, обучение практическому овладению языком. При освоении устного иноязычного общения необходимо использовать эффективные, а также доступные средства обучения. В современном мире такими средствами являются интернет-ресурсы.
XXI век – век современных технологий. Дети рождаются, растут и развиваются в мире информационной культуры. Учащиеся проводят всё своё свободное время в Интернете. Именно поэтому учителя должны идти в ногу со временем: изучать новые методы преподавания, осваивать информационные технологии и применять их на уроках. Учитель стремится к прогрессу, хочет изменить свою деятельность к лучшему, этот процесс является инновацией. [2]
Интернет-ресурс – совокупность информационных ресурсов, размещённых в Интернете.
Интернет-ресурсы имеют несколько характеристик:
-
-
-
- Интерактивность;
- Независимость;
- Аутентичность.
-
-
Актуальность использования интернет-ресурсов на уроках иностранного языка состоит в том, что интернет-ресурсы способствуют повышению мотивации учащихся в образовательном процессе, а также развитию умений приобретать новые знания самостоятельно.
Компьютерные средства обучения обладают особенностью вступать в диалог, также интернет-ресурсы могут быть использованы на всех этапах процесса обучения. [1]
В старших классах происходит изменении мотивации. Чтобы привлечь внимание учащихся и сделать урок запоминающимся, было принято решение внедрить приложение BBC Learning English.
Мною было рассмотрено несколько интернет-платформ, специализирующихся на изучении иностранного языка. Из рассмотренных платформ было принято решение использовать именно приложение BBC Learning English, так как большинство приложений специализируются на одном аспекте: либо грамматика, либо лексика. Приложение BBC Learning English включает в себя уроки грамматики, лексики, произношения, новости, статьи, видеоролики, бизнес-английский, современный английский, рассказы и сказки для всех возрастов.
Я решила выяснить, насколько эффективно будет использование приложения BBC Learning English в изучении английского языка в 10 классе. Прежде всего было проведено анкетирование, которое показало, что 1) почти все ученики используют дополнительные источники для изучения языка; 2) все ученики готовы работать с данным приложением.
В 10 классе учащиеся занимаются по учебнику О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Rainbow English». Содержание учебника соответствует возрастным особенностям старших школьников. Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению иностранному языку позволяют учитывать изменения в развитии старшеклассников, а также реализуют возможность интегрировать в процесс обучения знания из различных предметов, что способствует формированию межпредметных связей.
Школьная программа не имеет возможности охватить материал подробно, поэтому некоторые правила просто упоминаются, без отработки, а некоторые темы не предоставляют заданий для того, чтобы изученный материал вышел в речь.
Разбирая грамматическое правило на образование новых слов в английском языке, мы увидели, что одним из пунктов были представлены фразовые глаголы, но они были просто перечислены. Мы решили разобрать данную тему подробнее и дополнительно изучить несколько фразовых глаголов, чтобы учащиеся смогли употреблять их в речи.
На дом учащимся было задано посмотреть урок "Phrasal verbs" в приложении и после урока пройти небольшой опрос. Урок состоял из двух - минутного видео, письменного краткого содержания видео и опроса из трёх вопросов. Просмотрев данный урок, дети выучили пять фразовых глаголов, которые имеют несколько значений:
- to take out
- to invite someone to go somewhere
- to remove smth from a hidden place
- to withdraw
- to pick up
- to lift
- to improve
- to take someone in a vehicle
- to make up
- to invent
- to become friends again after an argument
- to prepare smth
- to give away
- to reveal a secret
- to give smth for free
- to bring up
-to raise a child
- to start a topic for conversation
На следующем уроке был проведен опрос, какие новые фразовые глаголы учащиеся изучили, и разбор их значений. Для закрепления материала было разработано несколько упражнений:
Exercise 1: Translate the sentences into Russian:
- He never takes me out.
- The thief took out a gun, I thought he would kill us.
- I'll pick you up at your place at five o'clock.
- Tom picked himself up and settles on his bench again.
- Let us make it up!
- When you're the boss you can make up your own rules.
- Don’t give away the ending of the story, it’ll spoil it.
- We have five pairs of free tickets to give away.
- People had very set ideas about how to bring up children.
- It was tactless to bring up those disagreeable.
Учащиеся по очереди читали и переводили предложения, предлагая подходящий вариант.
Exercise 2: Сhoose the correct preposition for the verb:
- She’d like to take the new boy ____ to the movies sometime.
- My grandmother used to make ___ her own medicines.
- I was brought ___ to respect the law.
- He stopped to pick ___ a penny.
- The thief gave his companions ___ (to the police), hoping to escape punishment.
В данном задании учащимся нужно было вставить подходящий предлог, чтобы запомнить с какими предлогами употребляются данные фразовые глаголы.
Exercise 3: Insert the appropriate verb in the expressions:
- Jim dropped his pen and bent _______.
- My friend promised not _______ my wedding.
- Oh! Come on! Why don’t you just kiss and _____?
- The subject was so boring and we decided _______ the latest news.
- I wanted ______ to the party, but she refused.
- She picked me up yesterday morning on her way to the office.
- I can't believe that your granny ______ seven children.
- Yesterday my mum ______ a new recipe.
- They _____ all his money from the bank.
В данном задании учащимся нужно было вставить подходящий фразовый глагол с предлогом для отработки и запоминания пройденной темы.
The last task is to make up situations in which you could use these phrasal verbs.
Последнее задание составить микро-диалоги, используя данные фразовые глаголы.
Одной из тем в 10 классе является «Счастье». Данная разговорная тема включает в себя мотивационную песню, текст с заданиями и несколько фраз для обсуждения. Чтобы закрепить данную тему мы посмотрели пятиминутный ролик «What is the key to happiness?» из приложения, в котором разные люди говорили, что для них есть счастье. Удержать внимание учащихся на ролике помог неформальный формат видео: 1) это было интервью; 2) в начале видео был задан вопрос, какая страна является самой счастливой в 2020 году, ответ был дан в конце видео.
После просмотра видео было обсуждение новых слова, и каждый учащийся высказал своё мнение, что для него является счастьем. Данный формат помог сделать урок запоминающимся и сблизить учащихся. Был выполнена главная цель: каждый ученик выразил свою точку зрения, говорили даже те ученики, которые привыкли молчать.
Таким образом, увлекательное повествование и преподнесение материала в приложении способствовало повышению мотивации учащихся, развитию всех навыков, сделало уроки более интересными. Данное приложение можно использовать как факультативно, так и во время основных уроков. Просмотр видео-уроков не занимает много времени, повествование ведётся на понятном языке, а также способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка.
Список используемой литературы:
- Педагогические технологии / под ред. B.C. Кукушина. М.; Ростов-н/Д., 2006.
- Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика / А.В.Хуторской. - М.: Изд-во УНЦ ДО., 2008.