Онлайн-словарь как цифровой помощник учителя английского языка: лингвистический аспект

Автор: Пресняков Максим Владимирович

Организация: ГБОУ Школа № 2070

Населенный пункт: г. Москва

Интеграция информационно-коммуникационных технологий в систему языкового образования предоставляет специалистам большие возможности, так как увеличивает продуктивность образовательного процесса и повышает его интерактивность. Тем не менее внедрение цифровых технологий в образовательный процесс требует предварительного осмысления их лингвистического потенциала. Настоящая статья посвящена обзору онлайн-словаря как цифрового помощника в лингвистическом аспекте.

Так, на уроках иностранного языка нередко возникает ситуация, когда учащиеся не знают, как правильно произнести то или иное слово, не помнят его значение, не знают грамматические характеристики или считают, что осведомлены в вопросах иностранного языка лучше, чем учитель. В данном случае на помощь приходит онлайн-словарь Cambridge [https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english-russian/]. В интерфейсе данного словаря доступны грамматические характеристики того или иного слова, уровень по шкале CEFR, дефиниция на английском языке, перевод на русский язык, транскрипция и озвученное произношение слова на британском и американском вариантах английского языка, примеры использования слова из корпусов. Опыт показывает, что учащимся интересно работать с онлайн-словарем как источником знаний. Он способствует формированию лингвистических умений, а также универсальных учебных действий. Учащимся особенно интересно слушать записанный вариант произношения слова.

Изображение 1. Интерфейс онлайн-словаря Cambridge [https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english-russian/]

В заключение необходимо обозначить лингводидактическую роль данного ресурса. Как отмечала выдающийся методист Е.Н. Соловова, знание слова предполагает знание его формы, значения и употребления [1, c. 80]. Онлайн-словарь Cambridge [https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english-russian/] способствует формированию лексических навыков учащихся, так как в словарных статьях можно найти графическую форму слова (верное написание), звуковую форму слова (транскрипция и произношение в британском и американском вариантах английского языка), значение слова (дефиниция на английском языке и перевод на русский) и, наконец, употребление (примеры использования слова в корпусах).

Список использованной литературы и Интернет-ресурсов

1. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей. – 3-е изд. – Москва : Просвещение, 2005. – 239 с.
2. https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english-russian/