Геймификация на уроках иностранного языка

Автор: Красноштанова Мария Алексеевна

Организация: МБОУ СОШ №36

Населенный пункт: Брянская область, г. Брянск

Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности

В.А. Сухомлинский

Геймификацию следует понимать как внедрение игровых форм в неигровой контекст, например, учебу, повседневную жизнь, работу, маркетинг, бизнес, политику, спортивные тренировки, обучение иностранным языкам, управление персоналом и даже в экологии. Геймификация позволяет людям учиться и выполнять задачи через игру, получая за это бонусы и награды. Таким образом, она помогает учиться с максимальной вовлеченностью. [1] Связано это, в первую очередь, с тем, что люди всех возрастов любят играть, нужно лишь подобрать подходящую игру и правильную мотивацию. Но почему людям нравится играть в игры? Всё дело в гормоне под названием дофамин, который позволяет чувствовать удовольствие, поэтому человек готов выполнять нужные действия снова и снова, чтобы чувствовать себя счастливым. Выброс дофамина происходит не только когда мы делаем что-то простое, он может служить мотиватором для достижения больших целей, а значит, работать на перспективу. Более того, дофамин также отвечает и за мотивацию. [2] Молекулы дофамина выполняют одну из важных функций в нашей мотивации: играют роль наводчика на цель, при этом приглушают действие других гормонов, а значит, притупляют в нас другие вызовы и желания для того, чтобы мы были максимально сконцентрированы и быстрее достигали желаемого. [3]

В основе геймификации лежат три основных компонента: цель, правила и вознаграждение. Целью может быть усвоение нового материала, выполнение задания, достижение определенного результата. Правила задаются самими пользователями или авторами программы. Вознаграждение может быть разным: очки, баллы, медали, значки, бонусы, призы и так далее. Пирамида геймификации, разработанная Кевином Вербахом, отражает основные элементы и состоит из трех уровней: динамика, механика и элементы. Динамика - это то, что делает игру интересной и захватывающей, а именно изменение ситуации в процессе выполнения задачи или обучения. Механика - это способ достижения целей и решения задач, а также правила и способы использования элементов для достижения цели. Механика геймификации описывает, как игрок достигает целей и решает задачи. Одна из самых популярных механик - это система наград, которая мотивирует игрока продолжать играть и достигать новых результатов. Другие примеры механик: таблица лидеров, уровни сложности, достижения, квесты и скрытые объекты. Элементы геймификации - это конкретные инструменты и приемы геймификации, такие как награды, таблица лидеров, уровни сложности, достижения, квесты и скрытые объекты. Эти элементы могут быть использованы в разных областях, таких как образование, здравоохранение и маркетинг, для повышения мотивации, вовлеченности и достижения нужных результатов. Элементы — это отдельные компоненты игры, такие как очки, значки, уровни, рейтинги.

Для чего можно использовать геймификацию в обучении? Во-первых, в игре формируются нейронные связи, которые становятся более устойчивыми на фоне эмоций и многократных повторений. Во-вторых, играя, ученики устанавливают межличностные контакты, учатся сотрудничать друг с другом, развивают умение работать в команде, творческое мышление, а также находят нестандартные решения проблем. В- третьих, геймификация способствует развитию технологической грамотности и многозадачности учащихся. Таким образом, геймификация в обучении нужна для того, чтобы выработать привычку учиться и узнавать что-то новое. Геймификация способствует дифференциации и индивидуальному обучению. Задачи для каждого учащегося подбираются индивидуально, что позволяет работать в своём собственном темпе и на своём уровне. Если в классе есть ученики, которые испытывают трудности в обучении, учитель может предложить им особые условия выполнения заданий, например, увеличить количество попыток или время выполнения задания.[3]

Можно ли применение игр на уроке назвать геймофикацией? Стоит различать геймификацию и игровое обучение. Игровой подход — это обучение в рамках конкретной игры, а геймификация — применение игровых методик в повседневных процессах ради повышения мотивации.
Геймификация использует естественные склонности людей к конкуренции, соревнованиям, сотрудничеству и достижениям. Эта техника мотивирует к достижению целей и повышению производительности. Инструментами вовлечения могут стать уровни, которые необходимо преодолеть, вознаграждения и рейтинг. [1]

В последние годы геймификация также стала очень популярной в образовательной сфере. Многие школы и университеты используют игры и онлайн-платформы для обучения своих студентов. Они предлагают им решать задачи и отвечать на вопросы, чтобы получать баллы и продвигаться на следующий уровень. Это делает обучение более интересным и мотивирующим. В обучении иностранным языкам геймификация используется для увеличения мотивации учеников и повышения эффективности обучения. Существует множество способов геймифицировать обучение. Вот некоторые из них.

1. Построение игровой среды. Создание виртуального мира, где учащиеся могут передвигаться по локациям, выполнять задания и взаимодействовать друг с другом. Например, в рамках проекта Classcraft ученики получают различные роли (маг, воин, целитель), каждая из которых имеет свои особенности и возможности. Они сражаются с монстрами, а за правильные ответы на вопросы учителя получают очки опыта и новые навыки.
2. Использование баллов и наград. За выполнение заданий и достижение определенных результатов учащийся получает баллы или награды. Например, приложение Duolingo предлагает пользователям каждый день выполнять короткие упражнения по изучению иностранных языков. За правильные ответы они получают очки, которые можно потратить на покупку виртуальных предметов или повышение уровня.
3. Решение квестов и головоломок Представление материала в виде серии задач, головоломок или квестов, которые нужно решить для продолжения игры. Например, в приложении Memrise ученикам, предлагается запомнить новые слова и выражения, проходящим различные уровни и выполняющими задания.
4. Соревнования и рейтинги. Организация соревнований между участниками и отображение их результатов в рейтинге. Например, на платформе Codecademy пользователи могут учиться программированию и соревноваться друг с другом в решении задач. За каждое правильное решение они получают очки, а лучшие игроки попадают в топ-10 рейтинга.
5. Коллекционирование и достижения. Предоставление учащимся возможности собирать коллекции предметов или получать награды за особые достижения. Например, в приложении Habitica пользователи могут отслеживать свои ежедневные привычки и задания. За выполнение задач они получают золото и опыт, а также могут находить предметы и питомцев, которые помогают им в игре.

Геймификация — это не панацея, но эффективный инструмент, который может значительно облегчить и улучшить процесс обучения или работы. Важно помнить, что игра должна быть сбалансированной, интересной и иметь ясные правила. Она не должна заменять реальные задачи и цели, а служить лишь стимулом для их достижения.

Список, использованной литературы

1. Карасева, Л.К. Геймификация: как игровой подход помогает в обучении и на работе [Электронный ресурс] /
   https://trends.rbc.ru/trends/education/605c6f2f9a79473a61646994?from=copy (дата обращения 17.06.2024)
2. Корнилов, Ю.В. Геймификация и и веб- квесты: разработка и применение в образовательном процессе / Ю.В. Корнилов// Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 5.– С. 27-34
3. Ница, А.Л. Геймофикация в образовании [Электронный ресурс] / А.Л. Ница // Теплица социальных технологий. Режим доступа: http://te-st.ru/2012/12/21/gamification-education/ (дата обращения 11.05.2018).