Искусственный интеллект в разговорной речи как помощник в работе учителя английского языка

Автор: Павлова Галина Викторовна

Организация: МКОУ «Саныяхтахская СОШ»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), Олёкминский улус, с. Саныяхтах

Введение

Использование новейших технологий в образовании становится все более актуальным и востребованным. Одним из перспективных направлений в этой области является использование нейронных сетей в процессе обучения английскому языку, особенно среди школьников. Это обусловлено не только стремительным развитием информационных технологий, но и необходимостью поиска новых подходов к обучению, способствующих более эффективному усвоению знаний.

В современном мире искусственный интеллект (ИИ) активно внедряется в различные сферы, включая образование. Особенно перспективным направлением является использование ИИ для развития разговорных навыков у изучающих английский язык. Актуальность темы обусловлена необходимостью повышения эффективности обучения, индивидуализации подхода к каждому ученику и формирования у обучающихся уверенности в устной речи.

На базе нейросетей создаются системы искусственного интеллекта, которые способны анализировать информацию из большого объема данных, автоматизировать некоторые процессы и решать задачи, требующие сложных вычислений. Тесное взаимодействие человека с системами искусственного интеллекта прямым образом сказывается на трансформации жизни социума, затрагивая также и образовательный процесс.

Цель статьи:

Выявить возможности и преимущества использования искусственного интеллекта в развитии разговорной речи учащихся на уроках английского языка.

Задачи:

1. Проанализировать современные ИИ - инструменты, предназначенные для тренировки устной речи.

2. Определить роль ИИ - ассистентов в формировании коммуникативной компетенции учащихся.

3. Рассмотреть способы интеграции ИИ - технологий в учебный процесс.

4. Выявить преимущества и возможные ограничения применения ИИ в обучении английскому языку.

5. Разработать рекомендации для учителей по эффективному использованию ИИ - помощников на уроках.

Основная часть

1. Современные ИИ-инструменты для развития разговорной речи

К наиболее популярным инструментам относятся специализированные приложения для изучения языка (Duolingo, Elsa Speak, TalkPal, Gliglish, Speechling, Vondy), а также чат-боты, способные вести диалог на английском языке. Эти сервисы используют технологии распознавания речи, анализа произношения и генерации ответов, что позволяет моделировать реальные ситуации общения.

2. Роль ИИ в формировании коммуникативной компетенции

ИИ - помощники способствуют:

- преодолению языкового барьера за счёт постоянной практики без страха ошибки;

- индивидуализации обучения: программы подстраиваются под уровень ученика, темп речи и типичные ошибки;

- развитию навыков аудирования и говорения в интерактивном формате;

- получению мгновенной обратной связи по произношению и грамматике.

3. Интеграция ИИ в учебный процесс

Учитель может использовать ИИ как дополнительный ресурс для домашней работы, организации парных диалогов, проведения викторин и ролевых игр. Например, ученики могут выполнять задания с чат-ботом, а затем обсуждать результаты на уроке. Это позволяет высвободить время учителя для работы над сложными аспектами языка и индивидуальной поддержки.

4. Преимущества и ограничения

Преимущества:

- доступность 24/7;

- мотивация учащихся за счёт геймификации;

- объективность оценки.

Ограничения:

- отсутствие эмоционального компонента и культурного контекста;

- возможные технические сбои;

- необходимость контроля со стороны учителя для предотвращения формирования устойчивых ошибок.

Практическая часть

В качестве эксперимента, я выбрала в школе один класс, в котором активно применяю все методики искусственного интеллекта для развития разговорной речи английского языка. Большинство уроков мы начинаем с разговорной практики с Gliglish, а также время от времени, домашняя работа выполняется с помощью искусственного интеллекта. В приложении Duolingo зарегистрированы большая часть учеников 7го класса, где очень удобно выбирать свой уровень, от новичка до более продвинутого. Обучающиеся отправляют скриншоты своих достижений. В данном классе повысилось качество обученности по предмету за 3 четверть. Также качество уроков и учёбы гораздо выше, чем в других классах нашей школы. Искусственный интеллект играет важную роль на уроках, в качестве моего надежного помощника.

Заключение

Искусственный интеллект становится эффективным помощником учителя английского языка, способствуя развитию разговорных навыков учащихся. Однако его применение должно быть дозированным и сопровождаться методическим сопровождением педагога. Только комплексный подход, сочетающий традиционные методы и современные технологии, обеспечивает высокое качество языкового образования.

Таким образом, использование нейросетей в обучении английскому языку представляет собой инновационный подход, который может принести значительные выгоды обучающимся. Нейросети имеют потенциал стать эффективным инструментом в обучении иностранным языкам, поскольку позволяют персонализировать процесс обучения, адаптируя его к индивидуальным потребностям каждого учащегося. Благодаря возможностям искусственного интеллекта, приложения, использующие нейросети, могут быть более интерактивными и мотивирующими для пользователей, что способствует более эффективному усвоению материала.

Однако стоит отметить, что несмотря на все преимущества использования нейросетей в обучении английскому языку, они не являются панацеей и не могут полностью заменить учителя. Взаимодействие с преподавателем имеет важное значение, поскольку только человек способен адаптировать свой подход к ученику с учетом его индивидуальных особенностей и предпочтений, что создает более эффективную образовательную среду.

Рекомендации для учителей

1. Использовать ИИ - приложения для домашней практики.

2. Внедрять чат-ботов для моделирования диалогов.

3. Анализировать отчёты ИИ - систем для выявления типичных ошибок группы.

4. Проводить обсуждение результатов работы с ИИ на уроке.

5. Постоянно повышать собственную цифровую грамотность для эффективного использования новых инструментов.

Список литературы

1. Баринов А.М., Романов А.В. Влияние искусственного интеллекта на использование и изучение английского языка // Филологический аспект: международный научно-практический журнал. Сер.: Методика преподавания языка и литературы. 2024. № 06 (29) [Электронный ресурс]. URL: https://scipress.ru/fam/articles/vliyanie-iskusstvennogo-intellekta-na-ispolzovanie-i-izuchenie-anglijskogo-yazyka.html (дата обращения: 22.05.2026).
2. Ковальчук С.В., Тараненко И.А., Устинова М.Б. Применение искусственного интеллекта для обучения иностранному языку в вузе // Современные проблемы науки и образования. – 2023. – № 6.
3. Павлова О.В. Эффективное использование технологий искусственного интеллекта в процессе обучения иностранному языку // Молодой ученый. — 2023. — № 51 (498). — С. 170-172.
4. Чекалова В.Е. Искусственный интеллект: новый вектор самостоятельного обучения английскому языку // Стратегия развития социально-гуманитарных наук в современном мире: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 28 декабря 2022г. Белгород: ООО Агентство перспективных научных исследований(АПНИ),2022.
5. Игнаткина И.В. Возможности использования технологий искусственного интеллекта при обучении английскому языку в вузе // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2025. № 08 (109) [Электронный ресурс]. URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles/vozmozhnosti-ispolzovaniya-tekhnologij-iskusstvennogo-intellekta-pri-obuchenii-anglijskomu-yazyku-v-vuze.html (дата обращения: 22.05.2026).