Технология визуализации как условие формирования продуктивных речевых умений на уроках английского языка

Автор: Михайлова Ольга Николаевна

Организация: МАОУ «Брянская СОШ им. Истомина В.И.»

Населенный пункт: Республики Бурятия, с. Тресково

Доклад посвящён применению технологии визуализации как педагогического условия формирования продуктивных речевых умений на уроках английского языка в 5–7 классах. Актуальность обусловлена требованиями Федеральной рабочей программы, согласно которым учащиеся должны создавать монологические высказывания объёмом 7–8 фраз, однако на практике большинство школьников испытывают трудности при построении связной речи. Цель работы — создание и апробация системы упражнений с использованием технологии визуализации, обеспечивающей формирование умений связного монологического высказывания и письменной речи. В своей практике автор использует инфографику: ментальные карты, кластеры, таблицы, схемы, диаграммы и графики, которые подбираются в зависимости от цели урока и типа формируемого речевого умения. В докладе представлен конкретный приём «Ассоциативная разминка» (Mind Map), который включает индивидуальный мозговой штурм, парную проверку, фиксацию ядерной лексики на доске и выход на целеполагание. Апробация разработанной системы показала положительную динамику: средний объём монологического высказывания увеличился с 3-5 до 7-8 фраз. Доля учащихся, справившихся с заданием, выросла с 30% до 58%. Практическая значимость работы заключается в том, что предложенные шаблоны визуальных опор могут быть использованы учителями английского языка в основной школе для системного формирования продуктивных речевых умений.