Разработка нестандартного урока по английскому языку по учебнику Spotlight 8

Автор: Артеменко Татьяна Сергеевна

Организация: МОУ СОШ № 6

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Комсомольск-на-Амуре

 Этот урок объединяет навыки говорения, аудирования и письма, а также развивает медиаграмотность. Он отходит от стандартной схемы «чтение текста -> ответы на вопросы».

План урока: "School Podcast Project: Our Local Urban Legend"

Учебник: Spotlight 8 (можно адаптировать под темы из других модулей).

Класс: 8 класс.

Продолжительность: 90 минут (2 академических часа, рассчитан на 2 урока).

Цель урока: Создать сценарий короткого эпизода подкаста о городской легенде, используя изученную лексику и грамматические конструкции (например, Reported Speech, Past Simple/Continuous, прилагательные для описания чувств).

Образовательные задачи:

• В области лексики: Активизировать и расширить словарный запас по темам «Городские легенды», «Чувства и эмоции» (abandoned, eerie, mysterious, spine-chilling, to be haunted) и «Медиа» (podcast, host, episode, vox pop, outro).

• В области грамматики: Практиковать употребление видо-временных форм Past Simple и Past Continuous для последовательного описания событий в прошлом; тренировать использование Reported Speech при передаче мнений "прохожих" или обсуждении истории ведущими.

• В области аудирования: Развивать навыки слушания с целью извлечения конкретной информации (listening for gist and specific information) при анализе структуры подкаста и прослушивании аудиофрагментов.

• В области говорения: Развивать монологическую речь при написании сценария и диалогическую — при взаимодействии участников внутри группы.

• В области письма: Научить составлять структурированный текст по заданному шаблону (сценарий), соблюдая логику повествования и формат медиапродукта.

• В области социокультурной компетенции: Познакомить учащихся с форматом англоязычных подкастов-историй как средством получения информации и развлечения.

Развивающие задачи

• Развитие креативности и воображения: Стимулировать творческое мышление через создание оригинальной городской легенды на основе реальных мест.

• Развитие критического мышления: Анализировать структуру аудиоматериала, выделять его ключевые компоненты и применять полученные знания на практике.

• Развитие навыков коллаборации (командной работы): Обучать эффективному взаимодействию в группе: распределению ролей, совместному планированию, принятию решений и достижению общей цели.

• Развитие медиаграмотности: Формировать понимание того, как создаются современные медиаформаты, и развивать умение работать с ними не только как потребитель, но и как создатель.

• Развитие коммуникативной компетенции: Создавать условия, в которых ученики мотивированы использовать язык для решения реальной творческой задачи.

Воспитательные задачи

• Воспитание интереса к предмету: Показать английский язык как живой инструмент для творчества и самовыражения, а не просто набор правил из учебника.

• Формирование уважения к культуре: Через знакомство с жанром городских легенд и подкастов приобщать к элементам современной культуры англоговорящих стран.

• Воспитание ответственности: Приучать нести ответственность за свою часть работы в общем проекте и за конечный результат.

• Создание благоприятного психологического климата: Способствовать сплочению коллектива через совместное творчество и взаимную поддержку во время выполнения задания.

Ход урока

1. Введение в контекст и разминка (Warm-up) — 10 минут

• Задача: Заинтересовать учеников темой и активизировать словарный запас.

• Действие учителя: Учитель включает короткий звуковой фрагмент (30-40 секунд) с атмосферной музыкой и загадочным голосом, который начинает рассказывать историю, но обрывается на самом интересном месте.

Пример аудио: (Звук ветра)... It was a cold November night. A group of teenagers decided to visit the old abandoned factory near our school. They say that on full moon nights you can hear strange noises coming from inside...

• Вопросы классу:

  • What kind of story do you think this is? (A ghost story, an urban legend?)

  • Do we have any places like that in our town/district?

  • Have you ever heard any spooky stories about our area?

• Результат: Ученики делятся своими идеями и историями. Учитель записывает на доске ключевые слова: abandoned, eerie sounds, local legend, mysterious.

2. Основной этап: Работа над форматом подкаста (Main Activity) — 65 минут

• Задача: Изучить структуру подкаста и начать работу над сценарием.

• Этап 1: Анализ формата (15 минут)

  • Учитель объясняет, что такое подкаст. Включает 2-минутный отрывок настоящего англоязычного подкаста-истории (например, из серии "Lore" или "Spooked").

  • Обсуждение структуры:

    1. Intro (Вступление): Приветствие, название подкаста, представление ведущих, тема выпуска.

    2. The Story (История): Рассказ самой легенды.

    3. Discussion/Vox Pop (Обсуждение/Мнения): Ведущие обсуждают историю, высказывают свое мнение. Можно добавить вставки с мнениями "людей с улицы" (vox pop).

    4. Outro (Заключение): Подведение итогов, прощание, анонс следующего выпуска.

• Этап 2: Мозговой штурм и распределение ролей (10 минут)

  • Класс делится на группы по 3-4 человека.

  • Каждая группа выбирает реальное место в городе/районе (старый дом, парк, мост) и придумывает для него легенду.

  • Распределение ролей внутри группы:

1. 1. • Host 1 & Host 2: Ведущие (отвечают за вступление, заключение и связки между частями).

      • Storyteller/Narrator: Рассказчик (рассказывает саму легенду).

      • Vox Pop Person (optional): Человек, который опрашивает "прохожих".

2. Этап 3: Написание сценария (40 минут)

   1. Группы работают над своим сценарием, используя предоставленный учителем шаблон-слайд.

Шаблон сценария:

3. Завершение урока и домашнее задание (Wrap-up) — 15 минут

• Презентация планов (7 минут): Представитель от каждой группы зачитывает краткий синопсис своей легенды (кто, где, что произошло). Это позволяет другим группам услышать идеи и сравнить их со своими.

• Подведение итогов (3 минуты): Учитель хвалит учеников за креативность и проделанную работу. Акцент делается на том, как они использовали английский язык для создания чего-то нового.

• Домашнее задание:

  1. Индивидуально: Доработать и выучить свои роли.

  2. Групповое (на следующий урок): Записать аудиоверсию своего подкаста на телефоны. На следующем уроке можно провести прослушивание и голосование за лучший подкаст ("Best Production", "Scariest Story").

4 Рефлексия.

«Синквейн»

Это творческий способ обобщить информацию в пяти строках. Отлично подходит для завершения нестандартного урока.

Правила написания синквейна:

1. Первая строка: Одно существительное, отражающее тему урока (например, Подкаст, Легенда, Творчество).

2. Вторая строка: Два прилагательных, описывающих это понятие (Creative, mysterious).

3. Третья строка: Три глагола или деепричастия, показывающие действия (Creating, discussing, recording).

4. Четвертая строка: Фраза из четырех слов, выражающая личное отношение к теме (I enjoyed working in a team).

5. Пятая строка: Одно слово-синоним или резюме, которое подводит итог (Project).

Почему этот урок нестандартный?

• Ролевая игра: Ученики не просто выполняют упражнения, а примеряют на себя роли ведущих и рассказчиков.

• Проектная деятельность: Результат работы — реальный продукт (скрипт подкаста), который имеет практическое применение.

• Развитие медианавыков: Урок знакомит с современным медиаформатом, обучая структуре повествования.

• Связь с жизнью: Использование реальных мест из жизни учеников делает задание личным и более увлекательным.