Технологическая карта урока английского языка в 9 классе в соответствии с ФГОС «Грамматический практикум: Наречия anymore, anytime, anywhere, anyplace»

Автор: Маркова Надежда Владимировна

Организация: МАОУ «СОШ № 76»

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Тема: Грамматический практикум: Наречия anymore, anytime, anywhere, anyplace.
Учебник: «Английский язык. 9 класс» (О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова, 2-я часть).
Тип урока: Урок систематизации знаний и грамматический практикум

Цель и задачи урока

Цель

Систематизация, закрепление и дифференциация грамматических навыков употребления наречий anymore, anytime, anywhere, anyplace в устной и письменной речи на уровне ОГЭ.

Задачи

Образовательные:

Актуализировать и расширить знания о семантических и синтаксических особенностях наречий с any-.

Научить распознавать контекстуальные маркеры (отрицание, утверждение, стилистическая окраска) для правильного выбора наречия.

Сформировать навыки построения предложений с использованием новой грамматической структуры.

Развивающие:

Развивать навыки аналитического мышления, умение сравнивать схожие языковые явления и делать обобщающие выводы.

Развивать языковую догадку и переключаемость внимания.

Развивать навыки самоконтроля и функциональной грамотности.

Воспитательные:

Воспитывать ответственное отношение к подготовке к государственной итоговой аттестации (ОГЭ).

Формировать толерантность и навыки работы в парах.

Планируемые результаты

Личностные	Предметные	Метапредметные
Умение выстраивать грамотную коммуникацию	Знание семантических и грамматических особенностей наречий anymore, anytime, anywhere, anyplace.	Регулятивные: формулировать цель, планировать пути её достижения и осуществлять самоконтроль.
Умение исправлять собственные ошибки	Умение отличать данные наречия в зависимости от контекста предложения (отрицание/утверждение).	Познавательные: сравнивать, анализировать грамматические структуры
Развитие навыков адекватного самооценивания.	Умение корректно использовать изученные наречия в устной и письменной речи на уровне ОГЭ.	Коммуникативные: взаимодействовать в парах, аргументировать свою точку зрения.

Блочно-модульное описание урока

1. Организационный блок (2 мин)

Teacher: Good morning, сhildren! Glad to see you. Sit down, please. Let’s check who is with us today. As you know, we are in the middle of our preparation for the upcoming exams, so every grammar topic matters. Let’s focus and get to work.

2. Мотивационный блок (5 мин)

Teacher: Look at the screen, please. Here are two popular song titles: "I don't love you anymore" and "Anytime, anywhere". Why do you think the authors chose these exact words? What shades of meaning do they add? Today we are going to look closely at these tiny but powerful words that can easily confuse you in the grammar section of your exams.

3. Блок целеполагания (3 мин)

Teacher: Look at the blackboard. You see four words: anymore, anytime, anywhere, anyplace. - -What part of speech are they?

-Yes, they are adverbs.

-What is our main goal today?

-Exactly, to master their usage, understand the differences, and practice them in exercises. By the end of the lesson, you will use them automatically and without mistakes.

4. Информационный блок / Систематизация (10 мин)

Teacher: Open your textbooks (Part 2) at the Grammar Section. Let’s analyze the sentences in the text. Look at the board: "He doesn't live here anymore" vs "You can call me anytime". What is the rule for 'anymore'? Right, it is mostly used in negative sentences meaning "no longer". What about 'anyplace' and 'anywhere'? They are synonyms, but 'anyplace' is more colloquial and American. Let's read the textbook explanations and write down a brief mind-map in your notebooks.

5. Аналитический блок / Первичное закрепление (10 мин)

Teacher: Let’s do Exercise 3 in your books. Read the sentences and explain the choice of the adverb. (Pupils read and explain). Perfect. Now, let’s work in pairs. Turn to your partner. Imagine you are planning a trip or a meeting. Use at least three of our new adverbs in a short dialogue. For example: "We can go anywhere you want, anytime." You have 3 minutes. Go ahead.

Физкультминутка (2 мин)

Teacher: 9th graders spend a lot of time looking at screens and books. Let’s do a quick reset for your eyes and posture. Stand up, please. Put your hands on your waist.

Look left, look right, (Поворот головы влево, вправо)
Look up, look down. (Наклон головы вперед, назад)
Look around your room, look around the town. (Круговые движения глазами)
Stretch your arms up high, touch the sky! (Потягивание рук вверх)
Breathe out, drop your hands, and relax. (Глубокий выдох, расслабление рук)

Teacher: Excellent. Sit down, please. Let’s move on to our test.

6. Блок контроля и самооценивания (8 мин)

Teacher: Now let’s check how well you've digested the material. I am giving you a worksheet with an exam-format task. You have 4 minutes to complete it on your own. No cheating, trust your brains.

(После выполнения) Time is up. Take your green pens. Look at the screen for the correct keys. Check your answers, count your score, and fill in your Self-Assessment Card.

7. Рефлексивный блок (5 мин)

Teacher: To finish our lesson, please fill in the "Plus-Minus-Interesting" table on your desks. Be honest. It helps me see what we need to review next time.

Teacher: Your homework is to complete Exercise 5 on page... and write 4 sentences of your own using each adverb. Thank you for your active participation today. Goodbye!

Раздаточный материал (Worksheet)

Name: ____________________ Class: 9 ___

Task 1. Choose the correct adverb (anymore / anytime / anywhere / anyplace).

1. I’ve looked for my keys _______________, but I still can't find them.
2. She doesn't work at this hospital _______________. Она уволилась в прошлом месяце.
3. You can drop by _______________ you like, I’m free all day.
4. This café is too crowded. Let's find _______________ quieter to talk.
5. I don’t want to watch this movie _______________, it’s boring.

Task 2. Paraphrase the sentences using the adverbs in brackets.

1. It doesn't matter when you call me. (anytime)_____________________________________
2. He is no longer a member of our team. (anymore)_________________________________

Лист самооценивания (Self-Assessment Card)

My Skills & Progress	🟢 Confident (Уверен)	🟡 Need a look (Надо повторить)	🔴 Confused (Путаюсь)
I know the difference between 'anywhere' and 'anyplace'.
I remember that 'anymore' requires a negative context.
I can use these adverbs in my own exam tasks.
My exam practice score:	___ / out of 7

Переведи свои баллы в оценку:

7 баллов — «5+»

6 баллов — «5»

5 баллов — «4»

4 балла — «3»

3 и менее — «2» (нужно повторить!)

My mark for the lesson (Моя оценка за урок): [ _____ ]

 

Прием «Плюс - Минус - Интересно»

➕ Плюс (Что было полезно/легко)	➖ Минус (Что вызвало трудности)	💡 Интересно (Что запомнилось/удивило)
Например: Понял разницу с anymore, понравилась работа в парах.	Например: Путаю американское anyplace и британское anywhere.	Например: Узнал грамматику через названия известных рок-песен.