Интернет-ресурсы как помощник учителю в проведении интерактивных уроков по английскому языку

Автор: Чувашкина Мария Андреевна

Организация: ГБОУ Школа №1793

Населенный пункт: г. Москва

Аннотация

Статья «Интернет-ресурсы как помощник учителю в проведении интерактивных уроков по английскому языку» рассматривает возможности, которые предоставляют современные цифровые технологии для обогащения учебного процесса. Автор анализирует различные интернет-ресурсы, включая сервисы на основе искусственного интеллекта, которые можно использовать для создания эффективных уроков английского языка. В статье представлены практические рекомендации по интеграции цифровых инструментов в учебный процесс. Цель работы - помочь учителям сделать обучение более интерактивным, увлекательным и результативным.

 

Цели

Целью данной работы является ознакомление с современными сервисами по созданию интерактивных заданий и обобщение опыта их использования на уроках английского языка в условиях цифровой трансформации образования.

 

Задачи

• рассказать о цифровых сервисах и платформах, с помощью которых можно создать интерактивный урок;
• раскрыть специфику работы каждого из сервисов с учётом их направленности на различные виды учебной деятельности;
• обосновать эффективность применения интернет-ресурсов на основе данных современных педагогических исследований.

 

Роль интернет-ресурсов в обучении английскому языку

Интернет-ресурсы играют значительную роль в обучении современного школьника. Они предоставляют доступ к большому объёму информации и образовательных материалов, что позволяет учащимся расширить свои знания и навыки в различных предметах. С помощью интернет-ресурсов школьники могут учиться в удобное для них время и в индивидуальном темпе, выбирая необходимые материалы и методы обучения.

В условиях цифровизации образования, когда значительную часть информации дети воспринимают зрительно, особую актуальность приобретают интерактивные формы работы. Как отмечают исследователи, использование компьютерных средств обучения способствует повышению познавательной активности и мотивации учащихся при их активном вовлечении в процесс изучения иностранного языка [1, 2]. Систематическое применение платформ Web 2.0, таких как LearningApps, демонстрирует статистически значимую положительную динамику в обучении [7].

Кроме того, интернет-ресурсы позволяют организовать общение и сотрудничество между учащимися и учителями, обмен опытом и знаниями, что способствует развитию коммуникативных навыков школьников. Таким образом, интернет-ресурсы существенно обогащают образовательный процесс и помогают сделать обучение более интересным, доступным и эффективным.

В данной статье рассматриваются ресурсы, которые помогают учителю разнообразно вести урок, добавляя различные интерактивные задания. Они делают урок интересным и увлекательным, а также информативным и наглядным.

 

Обзор интернет-ресурсов для интерактивных уроков

У каждого ученика есть мобильный телефон, и на уроках английского языка можно эффективно использовать их для изучения нового материала и закрепления пройденного. Рассмотрим основные интернет-ресурсы, зарекомендовавшие себя в педагогической практике.

 

LearningApps.org

Полностью бесплатный онлайн-сервис, позволяющий создавать интерактивные упражнения для проверки знаний. LearningApps включает 20 типов интерактивных упражнений в игровом формате, что делает сервис особенно удобным для работы с детьми. Задания вроде «Скачки» или «Найди пару» заимствованы из детских игр, что способствует поддержанию познавательного интереса учащихся. Исследования показывают, что применение LearningApps позволяет не только автоматизировать языковые навыки, но и развивать творческий потенциал учащихся [8]. Кроме того, данный сервис способствует формированию профессиональных компетенций будущих учителей английского языка [12].

 

Plickers

Сайт, на котором ученики могут проверить свои знания с помощью сканирования карточек с ответами. Plickers - это удобное приложение для быстрой оценки знаний учеников прямо на уроке. Провести опрос целого класса можно за полминуты. Всё, что нужно учителю, - это распечатанные листочки для каждого ученика и собственный телефон или планшет. Согласно зарубежным исследованиям, студенты положительно оценивают использование Plickers как инструмента формирующего оценивания, отмечая его простоту и эффективность для мгновенной обратной связи [10].

 

ZipGrade

Ресурс, который помогает создавать тесты и автоматизировать их проверку. Для этого необходимо скачать приложение и отсканировать работы учеников. Система автоматически отмечает правильные ответы зелёным цветом, неправильные - красным. Приложение сохраняет работы, что позволяет создавать папки для классов и отдельных учеников, ведя систематический учёт результатов. Современные исследования подтверждают, что использование ZipGrade в образовательном процессе позволяет значительно сократить время на проверку тестов и повысить объективность оценивания [9].

 

iSLCollective (en.islcollective.com)

На данном сайте собрано множество бесплатных креативных ресурсов практически на любую тему. Панель навигации позволяет легко найти требуемый материал. Кроме стандартных фильтров по грамматике или лексике, типу материала, есть фильтр по типам учеников (elementary school, high school, kindergarten, students with special needs), основному навыку (listening, reading, speaking, writing, spelling), языковому экзамену, диалекту (British English, Scottish English и др.), коммуникативной функции (how to say sorry, how to arrange appointments и др.), наличию правильных ответов. При этом, как отмечают исследователи, необходимо критически подходить к отбору материалов и адаптировать их под потребности учащихся [3].

 

Study.ru

Это база знаний для тех, кто начинает изучать английский язык. На сайте представлен справочник по грамматике английского языка, структурированные разговорники для различных ситуаций, тесты и другие полезные материалы для начального уровня. Особое внимание стоит обратить на уроки английского языка для уровня Elementary - своеобразный самоучитель, с помощью которого осваиваются базовые темы.

 

Современные инструменты на основе искусственного интеллекта

В контексте развития технологий искусственного интеллекта (ИИ) в преподавании английского языка появляются новые инструменты, обладающие значительным педагогическим потенциалом. Исследования показывают, что интеграция ИИ-инструментов в образовательный процесс способствует повышению мотивации студентов к изучению английского языка, улучшению усвоения лексики, развитию навыков аудирования и говорения [4].

Современные исследования подтверждают, что использование ИИ-технологий позволяет обеспечить персонализированный подход к обучению, адаптируя учебные материалы и темп обучения к индивидуальным потребностям каждого учащегося [5]. При этом учащиеся и преподаватели демонстрируют высокую готовность к использованию ИИ-технологий для совершенствования профессиональных компетенций в английском языке, однако отмечают недостаточную осведомлённость о масштабах и возможностях их применения [5].

Как подчёркивается в исследовании по применению ИИ при обучении грамматике английского языка, ИИ не заменяет педагога, а раскрывает его возможности, делая обучение более интерактивным, мотивирующим и доступным [6].

 

Интеграция интернет-ресурсов в учебный процесс

На основе анализа педагогической практики можно предложить следующую модель интеграции интернет-ресурсов в структуру урока английского языка [11]:

1. Организационный этап и фонетическая разминка (5-7 минут)

• Использование тренажёров произношения (в том числе на основе ИИ)
• Применение Plickers для быстрой проверки усвоения материала предыдущего урока

2. Этап введения нового материала (10-12 минут)

• Создание текстов и диалогов с помощью генеративных ИИ-инструментов
• Визуализация лексического материала через LearningApps

3. Этап тренировки и закрепления (15-20 минут)

• Выполнение интерактивных упражнений на LearningApps [8, 12]
• Работа с адаптированными материалами iSLCollective

4. Этап контроля (8-10 минут)

• Проведение тестирования с использованием ZipGrade [9]
• Автоматизированная проверка результатов

5. Домашнее задание

• Индивидуализированные задания на платформах Study.ru или LearningApps

 

Заключение

Таким образом, интернет-ресурсы могут стать незаменимым помощником учителю в проведении интерактивных уроков по английскому языку. Они не только делают урок более увлекательным и интересным для учеников, но и обогащают учебный процесс новыми возможностями для персонализации и дифференциации обучения. Как показывают результаты современных исследований, использование технологий искусственного интеллекта и интерактивных платформ способствует повышению эффективности формирования иноязычной коммуникативной компетенции [4, 5].

Использование онлайн-ресурсов при обучении английскому языку становится всё более популярным среди преподавателей. Не следует бояться экспериментировать и внедрять новые технологии в учебный процесс - это поможет сделать занятия более эффективными и увлекательными для детей. При этом важно помнить, что цифровые инструменты выступают в роли помощника учителя, а не его замены, сохраняя ведущую роль педагога в организации и направлении учебной деятельности [6].

 

Список литературы

[1] Ковтун Н.В. Использование мультимедиа технологий в обучении иностранному языку // Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. 2018.

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-multimedia-tehnologiy-v-obuchenii-inostrannomu-yazyku

[2] Сафин М.И. Интерактивные методы обучения английскому языку в условиях информатизации образования // Современные наукоемкие технологии. 2016. URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=25750

[3] Андрианова Е.В. Интеллект-карты как средство формирования лексических навыков на среднем этапе обучения английскому языку // Научно-исследовательская работа обучающихся и молодых учёных: Материалы 73-й Всероссийской научной конференции. Петрозаводск, 2021. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46236197

[4] Цыганова Л.В., Смирнова Е.В., Плахова О.А. Образовательные возможности искусственного интеллекта в обучении английскому языку студентов технических профилей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2025. № 4. С. 338–353.

URL: https://e-koncept.ru/2025/251076.htm

[5] Пеньков Б.В., Агафонова Л.И., Виноградова Е.В. Искусственный интеллект как инструмент оптимизации преподавания английского языка: теоретические и практические аспекты // Философия образования. 2025. № 1. С. 93–108. DOI: 10.15372/PHE20250106.

URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=80201072

[6] Использование искусственного интеллекта при обучении грамматике английского языка в 10-11 классах // Сетевое научное издание «SciNetwork». 2025. № 4.

URL: https://scinetwork.ru/article/2025/4/ai-english-grammar

[7] Осокина Ю.А., Архипова И.В. Лингводидактический потенциал социальных сервисов Web 2.0 при обучении английскому языку как иностранному в 7 классе // Электронный научный журнал. Пермский государственный национальный исследовательский университет. 2026. URL: https://press.psu.ru/index.php/ehj/article/view/11496

[8] Katalkina N.A., Bogdanova N.V. The potential for productive use of the digital service LearningApps in teaching foreign languages // RUDN Journal of Informatization in Education. 2024. Vol. 21. No. 2. P. 196-208. DOI: 10.22363/2312-8631-2024-21-2-196-208.

URL: https://journals.rcsi.science/2312-8631/article/view/321367

[9] Arora B., Al-Hattami A. Technological Tool for Formative Assessment in Higher Education: ZipGrade // Canadian Journal of Learning and Technology. 2025. Vol. 50. No. 2. P. 1-18.

URL: https://eric.ed.gov/?id=EJ1465942

[10] Al-Kindi A., Al-Belushi Y., Al-Belushi H. Student Perceptions of Plickers As a Formative Assessment Tool in Language Learning // Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics. 2025. Vol. 7. No. 3. P. 276-282. DOI: 10.32996/jeltal.2025.7.3.27.

URL: https://al-kindipublishers.org/index.php/jeltal/article/view/10737

[11] Евтюгина А.А., Голиков Д.М. Использование онлайн-платформ в языковом образовании // Новые информационные технологии в образовании и науке. 2024. № 2 (14). С. 59-70. DOI: 10.17853/2587-6910-2024-14-59-70. URL: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/45497

[12] Тулекенова Д.Т., Кульгильдинова Т.А. Развитие навыков использования мультимедийной программы Learningapps.org будущего учителя английского языка в начальной школе // Известия. Серия: Педагогические науки. 2023. № 2 (69). С. 45-53. DOI: 10.48371/PEDS.2023.69.2.015.

URL: https://bulletin-pedagogical.ablaikhan.kz/index.php/j1/article/view/940