Методическая разработка дистанционного урока английского языка для 2-го класса по теме «Family»

Автор: Литовченко Ольга Валерьевна

Организация: МБОУ школа Перспектива

Населенный пункт: Ханты-Мансийский автономный округ — Югра, г. Сургут

Форма проведения: дистанционная на образовательной платформе Сферум или Zoom.
Класс: 2 класс

Количество: 14 человек

Программа: примерная программа основного общего образования по английскому языку для 2 классов (в том числе для детей с ОВЗ)

Базовый учебник: Вирджиния Эванс, Дженни Дули: учебник для общеобразовательных организаций, серия Spotlight (Английский в фокусе) М.: Просвещение, 2024. 2 класс. Базовый уровень.

Раздел: «Hello! My family»

Тема урока: “My family”

Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.

Основная цель занятия по ФГОС: Формирование иноязычной коммуникативной компетенции (способность осуществления межличностного и межкультурного общения на иностранном языке) в основных видах речевой деятельности: говорении, понимании речи на слух (аудировании), чтении и письме на основе изученных ЛЕ, речевых и грамматических структур по теме «My family», генерирование визуализации образа посредством использования искусственного интеллекта «Шедеврум»; создание стихотворения при помощи Chat AI Bot.

Задачи урока:

Образовательные: совершенствовать умения и навыки говорения и чтения; активизировать изученные лексические единицы по теме «My family»; актуализировать грамматические навыки (to be, this is, he/she likes, action verbs).

Развивающие: развивать умения и навыки монологической и диалогической устной речи, развивать мышление, память, умение понимать прочитанное и отвечать на вопросы, развивать навыки аудирования и письма.

Воспитательные: научиться слушать друг друга, работать в паре, группе; воспитать интерес к английскому языку, сохранение семейных ценностей.

Планируемые результаты:

Личностные:

1. продолжать развивать умение ясно, точно и грамотно излагать свои

мысли в устной и письменной речи.

2. развивать инициативу, находчивость, активность при решении

коммуникативных задач.

Метапредметные:

1. расширять кругозор, прививать умение совместно работать (чувство

товарищества и ответственности за результаты своего труда);

2. развивать способность видеть коммуникативную задачу в окружающей

жизни, в других дисциплинах.

Предметные:

1. Развитие умения работать с текстами разных форм;
2. Развитие умения точно понимать содержание текста (изучающее чтение);
3. Развитие умения поискового чтения;
4. Развитие умения выборочно понимать на слух необходимую

информацию;

Подход: личностно-коммуникативный

Метод: коммуникативный.

Технология интерактивного обучения, игровая технология.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная.

Здоровьесберегающий компонент:

1. профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности, физической активности;

2. создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке;

3. дифференцированный подход в обучении.

Материально-техническое обеспечение: Компьютер/ноутбук/планшет с выходом в интернет для подключения к образовательной платформе Сферум/Zoom, презентация, тетради и ручки.

На протяжении всего урока фоном играет едва слышно мелодия В.А.Моцарта «Концерт для фортепиано с оркестром №20 Ре минор, часть 2». Фортепианные концерты Моцарта обучают концентрации, осознанности, помогают повышать уровень умственной организации, приводит в равновесие нервную систему. Что особенно благотворное воздействие оказывает на детей с ОВЗ.

 

Формирование и развитие УУД:

Личностные:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
• формирование и развитие интереса к иностранному языку;

Регулятивные:

• умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);
• способность определять, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• умение контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
• умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности;
• уметь работать индивидуально, парно и в группе.
• умение адекватно воспринимать оценки и отметки;
• умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.

Познавательные:

Общеучебные

• развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;
• готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;
• развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве);
• умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее);
• умение выделять существенную информацию из текстов;
• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

 

Коммуникативные:

• умение договариваться, находить общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению);
• формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов;
• умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
• способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.

 

Презентация к уроку доступна по ссылке

https://docs.google.com/presentation/d/1AFFzOz445yT0TYOcRx9sZo9kolXH8Vwy/edit?usp=drive_link&ouid=109862612591174965755&rtpof=true&sd=true

Полный текст статьи см. в приложении.