Трансформация образовательных практик в условиях электронно-цифровой эпохи: персонализированное обучение английскому языку с использованием нейросетей

Автор: Мулендеева Галина Владимировна

Организация: ГБОУ Школа 1519

Населенный пункт: г. Москва

В статье обосновывается модель встраивания нейросетевых инструментов как персонализированных «ассистентов» при обучении английскому языку в классно-урочной системе: во внеурочной работе они поддерживают индивидуальные микросессии (подбор заданий, разбор ошибок, практика), а ключевые педагогические функции остаются за учителем. На материале проектной деятельности с учащимися 7–8 классов и сопоставления с наблюдениями за 9 классами (ОГЭ) показано, что такое сопровождение частично смягчает ограничения фронтального обучения, но его результат зависит от мотивации и самостоятельности, а у старшеклассников возникает риск смещения акцента на экзаменационную подготовку. Сделан вывод о значимости нейросетевых средств при условии системного педагогического сопровождения и учёта возрастных и мотивационных факторов.