Приемы формирования функциональной грамотности на уроках английского языка

Автор: Бойниченко Наталья Александровна

Организация: МАОУ «СОШ 23»

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Введение

В современном мире владение иностранным языком — это не только академическая задача, но и практическая необходимость. Функциональная грамотность становится ключевым ориентиром в обучении английскому языку, поскольку она предполагает способность использовать полученные знания и навыки для решения реальных жизненных задач, общения и взаимодействия в различных сферах жизни. Учебно-методический комплекс «Spotlight» (авторы Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс) активно реализует этот подход, предлагая задания, ориентированные на формирование всех видов функциональной грамотности.

Понятие функциональной грамотности:

Функциональная грамотность — это способность человека применять приобретаемые знания, умения и навыки для решения широкого круга жизненных задач в различных сферах деятельности, общения и социальных отношений.

В контексте обучения английскому языку функциональная грамотность включает:

• читательскую,
• математическую,
• естественнонаучную,
• финансовую грамотность,
• глобальные компетенции,
• креативное мышление.

Особенности заданий для формирования функциональной грамотности в УМК "Spotlight"

Задания в учебниках «Spotlight» строятся с учётом следующих принципов:

• задача формулируется вне предметной области, но решается с помощью предметных знаний;
• описывается жизненная ситуация, близкая к повседневным проблемам;
• требуется осознанный выбор модели поведения;
• вопросы изложены простым и ясным языком;
• используются иллюстрации, таблицы, схемы, диаграммы.

Примеры заданий по видам функциональной грамотности

Вид грамотности	Примеры заданий из "Spotlight"
Читательская	Подобрать антонимы/синонимы.- Перефразировать предложения.- Разделить текст на смысловые части.- Выделить главную мысль.- Пересказать от лица персонажа.
Математическая	Работа с числительными, вычисления на английском языке (например, упражнения на даты, время, количество).
Финансовая	Составление диалогов о покупках, обсуждение стоимости предметов, планирование бюджета.
Естественнонаучная	Обсуждение тем здоровья, окружающей среды, природных ресурсов (например, в 7 классе — экология).
Глобальные компетенции	Обсуждение межкультурных различий, глобальных проблем (экология, здоровье).
Креативное мышление	Создание презентаций, постеров, коллажей, написание творческих текстов (раздел Portfolio).

Практическая значимость

Использование заданий на формирование функциональной грамотности способствует:

• повышению мотивации учащихся;
• развитию коммуникативных навыков;
• расширению кругозора;
• формированию умения работать в команде;
• развитию самостоятельности и критического мышления.

Учащиеся учатся применять язык не только на уроках, но и в реальных ситуациях: при общении в интернете, путешествиях, участии в конкурсах и олимпиадах.

Задание на математическую грамотность по учебнику «Spotlight 5»:

«В кафе быстрого питания»

Цель: развитие функциональной грамотности, навыков общения на английском языке в типичной жизненной ситуации, умения работать с меню и выполнять расчёты.

1. Прочитай диалог на странице 102.

Обрати внимание на реплики кассира и покупателя, а также на структуру заказа.

2. Выполни задание.

Ты находишься в кафе быстрого питания. Используя меню (можно придумать своё или взять из учебника), разыграй диалог с одноклассником: один — кассир, другой — посетитель. Используй фразы из упражнения 1a (например: Can I take your order?, I’d like a..., Would you like anything to drink with that?, Is that eat in or take away?).

3. Дополнительное задание (на функциональную грамотность).

А. Составь свой вариант заказа для семьи из трёх человек. Включи в заказ:

• два горячих блюда,
• два напитка,
• один десерт.

Б. Посчитай общую стоимость заказа, если:

• чизбургер стоит £3,89,
• картофель фри — £1,20,
• напиток — £0,99,
• десерт — £1,50.

В. Запиши диалог, в котором ты делаешь этот заказ, используя фразы из учебника.

4. Рефлексия.

Ответь на вопросы:

• Какие фразы были для тебя новыми?
• В какой реальной ситуации ты мог бы использовать этот диалог?
• Почему важно уметь делать заказ на английском языке?

Пример оформления диалога

Cashier: Can I take your order?

Customer: I’d like a cheeseburger, a hamburger and two orange juices, please.

Cashier: Would you like anything to drink with that?

Customer: Yes, two glasses of orange juice, please

.Cashier: Do you eat in or take away?

Customer: Take away, please.

Cashier: That’s £11,57, please.

Customer: Here you are.

Cashier: Thank you. Enjoy your meal!

Customer: Thank you.

Критерии оценки

• Правильное использование фраз из учебника.
• Корректный расчёт стоимости заказа.
• Логичность и завершённость диалога.
• Умение объяснить, где и когда может пригодиться такой навык.

Это задание развивает не только языковые навыки, но и математическую, и коммуникативную грамотность, а также учит применять знания в реальных ситуациях.

Вот пример оформления карточки по теме Travel для учебника Spotlight 5, с акцентом на функциональную грамотность.

Карточка-задание

Тема: Travel

1. Слушай и повторяй

Назови виды транспорта, которые звучат похоже на твоём языке. Какой транспорт ты используешь чаще всего?

Пример:

• I usually go to school by bus.
• My family travels by car on holidays.
• I have never been on a plane.

2. Что ты любишь / не любишь?

Обсуди с одноклассником, какой транспорт тебе нравится, а какой — нет.

Пример диалога:

• A: I like trains, but I don’t like ships.
• B: Really? I like planes, but I don’t like buses.

3. Заполни пропуски

Посмотри на картинку (или представь её) и дополни предложения:

1. a ticket for the ...
2. a suitcase with ...
3. a map of ...
4. a photo of ...
5. a guidebook about ...
6. a backpack for ...

Возможные ответы:

1. a ticket for the train
2. a suitcase with clothes
3. a map of the city
4. a photo of my family
5. a guidebook about London
6. a backpack for travel

4. Прочитай и ответь на вопросы

Прочитай диалог и ответь на вопросы.

Диалог:

Ann: Hi, Bob! Where did you go on holiday?

Bob: Hi, Ann! I went to Sochi with my parents.

Ann: How did you get there?

Bob: We travelled by train. It was very comfortable!

Ann: Did you take a lot of photos?

Bob: Yes, I took many photos of the sea and the mountains

.Ann: Did you buy any souvenirs?

Bob: Yes, I bought a magnet and a postcard.

Вопросы:

1. Where did Bob go on holiday?
2. How did he travel?
3. What did he take photos of?
4. What souvenirs did he buy?

5. Составь свой рассказ

Используй слова из урока и расскажи о своей поездке (реальной или вымышленной).

План:

• Where did you go?
• How did you travel?
• What did you see?
• What did you do?
• Did you buy any souvenirs?

 

Заключение

УМК «Spotlight» предоставляет учителю английского языка широкий спектр заданий, направленных на формирование функциональной грамотности. Такой подход делает обучение практико-ориентированным, способствует гармоничному развитию личности и готовит учащихся к успешной жизни в современном обществе.

Список литературы

1. Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В. Английский язык. 5–7 классы: учебник / «Spotlight». — М.: Просвещение.
2. Мусина О. О. Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка на примере УМК «Spotlight» // Методические материалы.
3. Каширина Е. А. Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка // Инфоурок.
4. Байгузина Е. В. Формирование математической и читательской грамотности на уроках английского языка // Альманах.
5. Практика формирования функциональной грамотности на уроках английского языка // Teacherjournal.ru.