Формирование профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции студентов СПО специальности 09.02.01 через проектирование и описание 3D-моделей в программной среде Blender

Автор: Щербакова Жанна Владимировна

Организация: ГАПОУ СО «АКТП»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Артёмовский

В условиях цифровизации экономики и глобализации IT-индустрии возрастают требования к качеству подготовки выпускников среднего профессионального образования. Для специальности 09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы» ключевым становится не только владение профессиональными техническими навыками, но и способность эффективно взаимодействовать в международной профессиональной среде.

Современные исследователи отмечают, что традиционные методы обучения зачастую разделяют языковую и техническую подготовку, что снижает эффективность образовательного процесса [1]. Преодоление этого разрыва возможно через внедрение интегрированных технологий обучения, где иностранный язык выступает не самоцелью, а инструментом решения профессиональных задач [5]. Одним из перспективных направлений такой интеграции является использование среды трехмерного моделирования Blender для проектной деятельности студентов с последующим описанием созданных объектов на английском языке.

Педагогическое проектирование технологий обучения иностранному языку в системе СПО должно опираться на принципы системного, деятельностного и личностно ориентированного подходов. Как отмечает Т.Ю. Ломакина, современная технология обучения должна учитывать новые возможности цифровой образовательной среды и специфику профессиональной деятельности будущих специалистов среднего звена [3].

Анализ современных исследований показывает, что использование средств визуализации и трехмерного моделирования в образовательном процессе способствует более прочному усвоению терминологии за счет создания прочных когнитивных связей между визуальным образом, технической функцией объекта и его языковым обозначением [1]. Это позволяет реализовать один из ключевых принципов современной дидактики — принцип контекстности обучения.

Программная среда Blender представляет собой мощный инструмент не только для развития профессиональных навыков моделирования, но и для создания мотивирующей языковой среды. Процесс создания 3D-модели сам по себе требует обращения к англоязычным источникам: официальной документации, обучающим видео.

Включение в образовательный процесс заданий на проектирование и последующее описание моделей позволяет интегрировать языковую подготовку в канву профессиональной деятельности. Практика показывает, что даже начинающие пользователи Blender вынуждены осваивать интерфейс программы, который изначально ориентирован на английскую терминологию (mesh, vertices, edges, loop cut, subdivision surface и др.). Это создает естественную потребность в овладении профессиональным тезаурусом [2].

Ключевым элементом предлагаемой технологии выступает методика работы с созданной 3D-моделью, включающая ее устное и письменное описание на английском языке. Данный вид деятельности интегрирует речевые навыки с профессиональными компетенциями в соответствии с ФГОС СПО.

Структура описания модели может включать несколько этапов:

1. Техническая спецификация (перечисление использованных модификаторов, количества полигонов, текстурных координат);

2. Функциональное описание (назначение моделируемого устройства или его частей);

3. Обоснование проектных решений (почему выбрана именно такая геометрия или материалы).

При выполнении таких заданий студент вынужден активизировать не только пассивный словарный запас, но и осваивать новые лексические единицы, необходимые для точного описания проделанной работы. Эффективность данного подхода подтверждается идеей контекстуального введения терминологии: языковые единицы усваиваются прочнее, если они включены в решение актуальной практической задачи [1].

Кроме того, описание собственного проекта (презентация модели) может стать формой промежуточной аттестации, что соответствует компетентностному подходу, где оценивается способность применить знания на практике, а не просто воспроизвести их.

Формирование профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции у студентов СПО специальности 09.02.01 требует поиска эффективных педагогических технологий, интегрирующих языковую и специальную подготовку. Проектирование и описание 3D-моделей в среде Blender представляет собой один из перспективных путей такой интеграции.

Библиографический список:

1. Методика обучения иностранному языку : учебник и практикум для среднего профессионального образования / ответственный редактор О. И. Трубицина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 457 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-19071-7.

2. От 300 часов в Blender до 5 минут на модель: как Meshy AI помогла cyber_fox спасти 3D-создание её приложения для изучения английского языка // Блог Meshy AI. — 2025. — 20 октября. — URL: https://www.meshy.ai/ru/blog/fast-3d-generation-tool-for-education-app-3d-assets (дата обращения: 04.03.2026).

3. Ломакина, Т. Ю. Современная технология обучения иностранному языку: проектирование и опыт : монография / Т. Ю. Ломакина, Н. В. Васильченко. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 194 с. — (Научная мысль). — ISBN 978-5-16-016355-0.

4. Методика обучения иностранному языку : учебное пособие для СПО / О. И. Трубицина, И. А. Алина, С. В. Колядко [и др.] ; под редакцией О. И. Трубициной. — Москва : Юрайт, 2024. — 384 с. — (Профессиональное образование). — URL: https://urait.ru/bcode/542827 (дата обращения: 04.03.2026).