Занимательность и творческий поиск на уроке английского языка для формировании функциональной грамотности

Автор: Краева Анастасия Викторовна

Организация: МАОУ «Комсомольская СОШ»

Населенный пункт: Пермский край, п. Комсомольский

Что же такое Функциональная грамотность?

Функциональная грамотность— это умение применять знания и навыки, полученные в процессе обучения и жизни, для решения повседневных задач и адаптации к различным ситуациям.

Во ФГОС функциональная грамотность определяется как «способность решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности»

В ходе изучения материала, я познакомилась с Таксаномией Блума. Таксономия Блума— это набор из двух иерархических моделей, используемых для классификации образовательных учебных целей по уровням сложности и конкретности. Таксономия классифицируется от простого к сложному. Имеет несколько уровней Low order thinking Skills и High Order thinking Skills. В основании лежат базовые навыки, на вершине сложные, многокомпонентные задания. Каждый уровень продолжает предыдущий.

На уроках английского языка педагоги часто ипользуем тематические картинки, изоюбражения, фотографии. Разберем задание на примере тем “Food”.

Этап Remembering (Вспоминание) извлекаем инф-ию из памяти, что изучили ранее.

Какие фрукты и овощи вы знаете?

Этап Understanding (Понимание) – способность обощить

Какие продукты являются фруктами, а какие овощами?

Этап Applying спос-ть применить знания к новом контексте

Какая еда на картинке тебе нравится?

ЭтапAnalysing (Анализ)

Какая еда есть у тебя в холодильнике?

Этап Evaluatin (Оценивание) – этап когда подключается крит.мышление

Хотел ли бы ты устроить пикник в свой др?

Этап Creating – этап создания чего-то нового, выйти за рамки предмета.

Подумай о продуктах и напитках для своего др. Меню. Распределить блюда между своими друзьями. Сколько гостей я приглашу. Где я хочу отметить свой др – определить локацию.

Данная таксонОмия является очень интересной, она позволяет оценить, а не закончили ли изучение темы только отработкой формирования языковых навыков, но и предложили упражнения, которые формируют Функциональную Грамотность.