Активные формы работы на уроках английского языка как способ повышения качества образования

Автор: Волкова Ольга Геннадьевна

Организация: МБОУ СШ № 75 им. В.Ф. Маргелова

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Качество образования – это не успеваемость, не формируемые знания, умения, навыки; это способность к действию, способность применять знания, реализовывать собственные проекты, способность социального действия, т.е. насколько ученик в своей дальнейшей практической жизни сможет реализовать свои умения и навыки, раскрыть свой творческий потенциал.

Учителю необходимо:

- научить детей работать самостоятельно;

- учить работать в группе, понимать конечный результат совместной деятельности, качественно выполнять свою часть работы;

- побуждать к постановке целей;

- создавать условия для проявления инициативы;

- создавать разные формы мотивации, поддерживать активность детей.

Основная цель обучения иностранному языку согласно новым образовательным стандартам:

- формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с иностранцами, воспитание и развитие личности школьника средствами иностранного языка.

В настоящее время важной проблемой остается проблема снижения уровня знаний. Это связано с одной стороны, с низким качеством урока, а с другой стороны, с отсутствием мотивации у учащихся.

Урок остается вечной и главной формой обучения. Повышение эффективности урока – важнейшая задача. Это зависит от некоторых факторов:

- современных УМК

- личности учителя

- методика урока, оснащение, условия проведения урока

Учитель – это своего рода режиссер. В своей педагогической деятельности он должен стремиться стать мастером своего дела и постоянно повышать качество и эффективность урока. В арсенале у любого учителя должен быть целый ряд методов, способов и приемов, позволяющих повышать эффективность урока.

В своей деятельности я постоянно применяю активные формы работы. Считаю, что без них невозможно сформировать у детей иноязычную речь.

Активные технологии обучения – это такая организация процесса обучения, в котором невозможно неучастие ученика в коллективном, взаимодополняющим, основанным на взаимодействии всех его участников процесса обучающего познания.

Активными технологиями исключается доминирование как одного выступающего, так и одного мнения над другими. В ходе диалогового обучения обучающиеся учатся критическому мышлению, решению сложных проблем на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации. Для этого на уроках необходимо организовывать индивидуальную, парную и групповую работу, исследовательские проекты, ролевые игры, работу с документами и различными источниками информации, творческие работы, рисунки и прочее.

Для повышения качества усвоения материала, повышения эффективности урока и, как следствие, повышения качества образования большое внимание уделяю на уроках:

1. Здоровье-сберегающим технологиям.

Организуя учебную деятельность на уроке, учителю следует широко применять элементы здоровье-сберегающих технологий. Важно правильно организовывать учебную деятельность, а именно, строгая дозировка учебной нагрузки, соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, хорошая освещенность, оптимальный тепловой режим, чистота), построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности.

В своей работе я использую виды деятельности, предотвращающие появление физической и интеллектуальной напряженности. К ним относятся смена видов учебной деятельности, режимов работы, физминутки, музыкальные паузы с использованием двигательной активности, скороговорки и фонетические зарядки, песни и рифмовки.

2. Созданию ситуации успеха.

Одним из действенных приемов стимулирования интереса к учению является создание ситуации успеха, которое способствует ощущению продвижения вперед, переживанию успеха в учебной деятельности.

Как я работаю над созданием ситуации успеха? Правильно подбираю уровни сложности заданий. Темп занятия, стараюсь демонстрировать достижения отдельных учащихся классу, справедливо, «по заслугам» оценивать результат деятельности школьников, хвалить слабоуспевающих детей за самое небольшое достижение.

Успех в обучении достигается также путем создания благоприятного климата во время уроков, я стремлюсь к тому, чтобы снизить у учащихся чувство неуверенности и боязни, тревожности. Все это придает детям уверенности в своих силах, помогает более успешно решать задачи, преодолевать возникающие во время учения трудности.

3. Наглядности.

Общеизвестно, что эффективность обучения зависит от степени привлечения к восприятию всех органов чувств человека. Чем более разнообразно чувственное восприятие учебного материала, тем прочнее он усваивается. Поэтому использование принципа наглядности - одно из важнейших условий эффективного обучения. На уроках иностранного языка я использую не только зрительную наглядность (иллюстрации, фотографии, презентации), но и слуховую (аудиоматериалы).

4. Игре.

Игра – универсальное средство, помогающее учителю превратить сложный процесс обучения в увлекательное и любимое занятие.

Среди игр, которые я использую в своей практике – «Снежный ком» и «Угадай, кто это/что это», ролевые - для развития навыков устной речи; Ребусы, кроссворды для работы с лексикой и другие.

5. Использованию элементов ИКТ.

К наиболее эффективным формам представления материала по иностранному языку следует отнести мультимедийные презентации. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Презентация дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в определенном порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память учащихся.. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей.

6. Нетрадиционным формам урока.

Одним из действенных способов, помогающих успешному усвоению иностранного языка, являются активные нетрадиционные формы уроков. К таким урокам относятся: урок – экскурсия, урок-викторина, интегрированный урок, урок-ролевая игра, урок-конференция, урок-соревнование.

7. Проектной деятельности.

Создание проекта способствует расширению кругозора, активизации поисковой деятельности, развитию творчества учащихся.

8. Рефлексии.

На уроках необходимо использовать рефлексию: в начале урока с целью установления эмоционального контакта с классом, в конце – с целью выявления степени удовлетворенности работой группы, уровня осознания содержания пройденного, выяснения отношения учеников к изучаемой проблеме. Организация рефлексивной деятельности учащихся на уроке английского языка – это двусторонний процесс. Поэтому также можно использовать оценочные листы достижений учащихся, позволяющие оценить достижения учащихся по каждой теме (модулю). Нужно принимать во внимание участие ученика в различных видах деятельности в процессе работы над модулем, его прогресс, а также оценку, полученную за контрольную работу.

Выделяется 3 вида рефлексии:

- рефлексия настроения и эмоционального состояния;

- рефлексия содержания учебного материала;

- рефлексия деятельности.

 

Итак, использование активных технологий стимулирует мотивацию участников образовательного процесса. В обучении с применением активных технологий каждый ученик неповторим и успешен и вносит свое рациональное зерно в общий результат групповой работы, процесс обучения становится более осмысленным и увлекательным.

В заключение, хотелось бы добавить, что огромную роль в формировании в детях "умения учиться", того самого, которое сейчас так строго требует новый ФГОС, играет разработка каждым учителем своей стройной системы преподавания, в которой обязательно присутствует единство требований, а каждый урок является "звеном в цепи" - необходимым её элементом. Не нужно гнаться за всеми современными технологиями и разработками сразу. Выбирайте для себя то, что хорошо сработает именно у вас, то, что находит отклик в душе и помните, что самый главный методический приём - это любовь к детям и своей профессии!

 

Ошибочно думать, что много знания есть достоинство.

Важно не количество, а качество знания.

(Л.Толстой)