Применение технологии дистанционного обучения с использованием образовательных кейсов

Автор: Приз Яна Леонидовна

Организация: МАОУ СОШ 72

Населенный пункт: Свердловская область, г. Лесной

В процессе дистанционного обучения многие не раз сталкивались с ситуацией, когда ученик по каким – либо причинам не может заниматься On-Line. В этом случае нам приходиться прибегать к, так называемым, кейсам, основывающимся на использовании наборов текстовых, аудиовизуальных и мультимедийных учебно-методических материалов и их рассылке для самостоятельного изучения учащимся.

Кейс по английскому языку представляет собой пошаговый алгоритм действий ученика, с помощью которого он самостоятельно может изучить пропущенную тему. В процессе разработки таких кейсов можно выделить следующие этапы:

1. Определение темы
2. Цели кейса-урока для ребёнка.
3. Структуризация учебных элементов, выбор формы их предъявления ученику.
4. Подготовка глоссария по тематике дистанционного урока.
5. Подготовка перечня материалов или самих материалов, необходимых для занятия: ссылки на web-сайты по данной тематике, сайты электронных библиотек, тексты «бумажных» пособий, и др.
6. Разработка контрольных заданий для самоконтроля.

Одной из основных задач обучения иностранному языку является формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности, таких как аудирование, говорение, чтение, письмо. Чтобы осуществить данную задачу, большинство учителей используют в своей работе не только учебные пособия (учебник, рабочая тетрадь, аудио приложение к учебнику), но и всевозможные ссылки на интернет ресурсы.

Учитель составляет кейс и отправляет его ученику по электронной почте. Ученик получает учебные кейсы с рекомендациями по изучению учебного материала, ссылками на интернет ресурсы и выполнению заданий и имеет возможность спокойно над ними подумать и выполнить их, а потом отправить (или сдать) выполненную работу учителю. А как же провести контроль знаний таких занятий? Рассмотрим ряд заданий:

Говорение: при выполнении заданий на отработку говорения можно предложить следующие два вида. Например, ученик может записать на диктофон свои высказывания и прислать по электронной почте. Второй вариант, это отчет по выполненным заданиям на следующем on-line уроке.

Аудирование: выполненные в письменном виде задания на основе прослушанных текстов ученик может отправить по электронной почте.

Письмо: отсканированные страницы с выполненными заданиями ученик отправляет учителю на электронную почту. А так же при изучении грамматических тем, учащийся может с помощью всевозможных тренажёров и тестов самостоятельно оценить свои умения и знания.

Чтение: В данном разделе можно предложить так же два варианта. Первый, в письменной форме отправить задания на почту учителя. Второй, проверка знаний на следующем on-line уроке.

С полной уверенностью можно сказать, что использование кейсов в процессе дистанционного обучения способствует развитию у учащегося навыка самообразования, эффективной и продуктивной деятельности, а также возникновению устойчивой мотивации познавательной деятельности по многим направлениям, что способствует универсальности и повышения качества образованности учащегося.