Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Время

Этап 1.

Мотивация к учебной деятельности, определение темы занятия.

Приветствует обучающихся, настраивает детей на занятие.

Good morning!

Dear children! I’m very glad to see you . Take your places, please.

How are you?

Who is absent today?

Задает вопросы по изученной ранее лексики(упражнение на карточке),затем проверяет рассказ о комнате друга (опрос нескольких человек с группы),использование описательного оборота there is|there are

Приветствуют педагога, отвечают на вопросы педагога.

Good morning!

We’re glad to see you too.

I’m fine, thank you. And you…?

Today is(are) absent …..

Дети читают предложения по цепочке,

По запросу педагога свои рассказы читают несколько человек

10:20

10:25

Этап 2.

Актуализация знаний

Фонетическая зарядка.

Педагог показывает карточки с транскрипционными значками и затем раздает карточки со словами.

I will give you the cards. Listen, repeat and read.

• [t]. (Table, carpet, toilet.)

• [l]. (Lamp, living room, wall.)

• [æ]. (Pantry, lamp, flat.)

• [w]. (Wall, window.)

• [e]. (Bedroom, shelf.)

• [f|. (Fireplace, shelf fire, sofa.)

Good job!

Дети по очереди читают, а затем называют и вспоминают слова по темам «Мой дом» и «Моя комната» с этими звуками.

10.25-

10.28

Этап 3.

Постановка темы, целей и задач

Педагог помогает определить тему занятия, сформулировать цели и задачи. Посмотрите на доску.

Педагог обращает внимание детей на демонстрационную таблицу по теме «Предлоги места» (с изображением животных и коробки в разных положениях). Проговаривает предлоги с детьми. Затем учитель называет слова по-русски, а дети находят английские эквиваленты.

Look at the pictures and answer my questions

Where is a cat?(dog, fox, cockerel)

Ok, what we are going to speak? What is our today’s topic?- we are going to speak about prepositions of place.

Try to guess what is our today’s aim?

Какая у нас сегодня тема занятия? Какие перед нами сегодня стоят цели?

Отвечают на вопросы педагога.

Читают словосочетания, угадывают их значение и переводят.

Above

At

On

Behind

between

under

on the right

on the left

in

A cat is behind the box и т.д.

Коллективно определяют тему, цели и задачи занятия.

Тема- предлоги места.

Цель: научиться правильно составлять предложения используя предлоги места.

10:28

10:33

Этап 4.

Актуализация знаний

Чтение

Now, children, look at the second part of the story "The Big Secret” in your cards. You will read the text to yourself and answer the question in the task.

— Who is ready to name Simon’s new friend?

Ok, good job!

Ученики выполняют задание по карточкам, затем один из обучающихся зачитывает вслух правильный ответ.

10:33

10:38

Этап 5.

Физминутка.

Stand up boys and girls!

Let’s have a rest!

(видео с зарядкой)

Выполняют зарядку.

10:38

10:41

Этап 6.

Закрепление.

Новый друг Саймона любит играть с ним в прятки. Скажите, где котенок ищет Саймона.

The kitten likes to play hide- and –seek with Simon. Say where the kitten is looking for Simon.

Let’s read your sentences.

Well done!

Составляют предложения по примеру, записанному на доске

Зачитывают получившиеся предложения.

10:41

10:47

Этап 7.

Включение изученного в систему знаний.

Я знаю, что вы любите играть! давайте поиграем! It’s time to play. Do you like to play hide-and-seek? Divide into pairs and draw the pictures.

— Try to guess where your partner is.

Let’s listen to your dialogues.

Ok! Well done!

Ученики делятся на пары для выполнения упражнения по образцу на карточках. Задание - нарисовать план комнаты и разыграть диалог, используя образец из данного упражнения, а затем диалоги трех-пяти пар заслушиваются перед классом.

10:47

10:57

Этап 8.

Рефлексия учебной деятельности на занятии.

Проводит беседу, связывая результаты занятия с его целями.

Акцентирует внимание на конечных

результатах учебной деятельности обучающихся.

Предлагает оценить свою работу на данном занятии при помощи рефлексивной звездочки.

Если вы на занятии активно работали и выполнили все задания правильно-оранжевый цвет (получает звездочку оранжевого цвета);

Если на занятии вы работали активно, но сделали пару ошибок – желтый цвет (получает звездочку желтого цвета);

Если сделали много ошибок- красный цвет.

Рассказывают, что получилось, что не получилось и почему.

Осуществляют

самооценку.

Оценивают свою работу на занятии при помощи рефлексивных звездочек.

10:57

11:00