Особенности реализации элективных курсов обучения иностранному языку в профильных классах

Автор: Мухтарова Руслана Мидхатовна

Организация: ОЧУ «Школа Газпромбанка»

Населенный пункт: г. Москва

Тема реализации элективных курсов обучения иностранному языку в профильных классах является актуальной и в данной статье рассматривается опыт ОЧУ “Школа Газпромбанка” в реализации индивидуальных проектов старшеклассников.

Здесь следует учитывать следующие факторы:

сформированность проектной компетентности учащихся

условия, соответствующие требованиям ФГОС COO для организации индивидуальной проектной деятельности обучающихся, ориентированной на развитие комплекса метапредметных результатов

кадровый состав для руководства проектной деятельностью

решение вопроса о календарном периоде, в течение которого будут разрабатываться, реализовываться и защищаться индивидуальные проекты (в рамках только 10-го либо только 11-го класса, или в рамках 10—11-x классов)

Следовательно в школе должны быть созданы определенные условия.

Проектная компетентность обучающихся на уровне среднего общего образования - сформированные навыки разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта.

Процессы индивидуального проектирования в основной и средней школе взаимосвязаны, преемственность между ними состоит в том, что, во-первых, в основной школе формируются умения и навыки реализации проектной деятельности, а в средней школе эти умения должны составить основу для формирования опыта реализации индивидуального проекта, во-вторых, компетенции, сформированные в основной школе на предметном содержании,в 10—11-x классах могут быть перенесены на жизненные ситуации, в том числе не относящиеся к учебе в школе.

В “Школе Газпромбанка” проектная деятельность учащихся организована с 1 класса. Ученики начальной школы участвуют в детской научно-практической конференции “Ступенька” и выполняют индивидуальные или групповые проекты под руководством классного руководителя или воспитателя, однако уже к 3-4 классам появляются проекты под руководством учителей английского языка. На младшей ступени школьники знакомятся с этапами работы над проектом, проводят исследования, анкетирование, презентуют продукты проекта.

Начиная с 5 класса наши школьники принимают участие в ежегодной ученической научно-практической конференции и финалисты представляют свои проекты на Фестивале Науки в апреле. Члены жюри - внешние эксперты уровня кандидатов наук (это обязательное условие), общешкольный родительский комитет, и выпускники нашей школы - победители УНПК разных лет. За годы существования научной деятельности в нашей школе ребятами и их научными руководителями выполнено уже более 1 300 проектов, многие из которых являются призёрами и победителями различных научных конференций от окружного до всероссийского и международного уровня.

Координационный совет школы сопровождает участников проектной деятельности от этапа выбора темы до презентации проекта на фестивале науки.

Для руководителей проектов проводится семинар “Особенности организации проектной деятельности обучающихся”. Темы занятий семинара: Метод проектов. Типология проектов. Объект и предмет исследования. Формулировка темы, цели и задач. Гипотеза исследования. Этапы исследования. Методы исследования. Правила написания аннотации. и др. Таким образом, для реализации требований ФГОС в нашей школе проводится системная работа и можно с уверенностью сказать, что к 10 классу наши ученики владеют данной компетенцией. Теперь к вопросу о профильном обучении и выполнении индивидуальных проектов в старших классах. С 2020 года в соответствии с ФГОС в школе реализуется пять профилей: политехнический, социально-экономический, химико-биологический, гуманитарный и универсальный.

В учебный план социально-экономических, гуманитарных и универсальных классов включены элективы по английскому языку в количестве 2 учебных часов в неделю.

Элективные курсы — это курсы, которые обучающийся обязан выбрать из числа предлагаемых школой. Они выполняют функцию «надстройки» учебного предмета, тогда такой дополненный предмет становится профильным. Также элективные курсы позволяют выполнить норму количества часов за 2 года. В соответствии с законом право выбора элективных курсов, предлагаемых школой, остается за родителями и обучающимися. Индивидуальные проекты выполняются десятиклассниками в рамках элективных занятий. Руководство проектной деятельностью осуществляют учителя-предметники, преподающие профильные предметы. Десятиклассники “Школы Газпромбанка” выполняют два проекта в год – в каждом полугодии по одному индивидуальному проекту по предметам, изучаемым на профильном уровне и получают за них оценки, по среднему баллу.

При подготовке учащихся к защите индивидуальных проектов выстроена чёткая система:

- организованы обучающие семинары, на которых разбираются принципы работы с

паспортом проекта,

- дается пошаговая инструкция написания тезисов и аннотаций к проектам,

- разбираются подходы к принципам систематизации материалов проектных работ.

В результате работы над индивидуальным проектом десятиклассники разрабатывают продукт проекта.

1. file0.docx (10,7 КБ)

Опубликовано: 13.11.2025