Разговоры о важном. Открытый урок на тему «Дети и домашние животные»

Автор: Турчина Лидия Алексеевна

Организация: ГБОУ СОШ №12

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Введение

Учебная ознакомительная практика является важной составляющей частью учебного процесса. Главной целью учебно-ознакомительной практики является закрепление, расширение, систематизация и адаптация знаний, полученных в ходе теоретического обучения. Более того, целью учебно-ознакомительной практики является становление и развитие профессионально значимых качеств будущего учителя, необходимых для реализации идей современного образования в условиях действующего педагогического процесса. На мой взгляд, учебная практика очень важна для дальнейшего изучения профессиональных дисциплин. Таких как: ознакомление с объектами и предметами труда в технологическом и эксплуатационном плане, закрепление и углубление теоретической подготовки и приобретение практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности. Во время прохождения практики, которую я прошла в ГБОУ СОШ №18 с углубленным изучением математики Василеостровского района Санкт-Петербурга, я ознакомилась с практическим этапом практики, на котором руководитель от организации в лице Чистяковой Екатерины Михайловны, провела для меня инструктивное совещание по технике безопасности и правилам внутреннего трудового распорядка. Далее, я выполняла индивидуальные задания, собирала информацию для самостоятельного исследования.Мною было проведено воспитательное мероприятие для 4А класса по теме «Дети и домашние животные». Данная тема является достаточной актуальной, так как в настоящее время домашние животные являются неотъемлемой частью жизни многих семей. На аналитический этапе была произведена обработка и анализ полученной информации, самоанализ проделанной работы и подведение её итогов. На заключительном этапе, я сдала дневник и предоставила отчет по практике.

 

Основная часть

Я проходила учебную практику в Государственной бюджетной общеобразовательной средней школе №18 с углубленным изучением математики Василеостровского района Санкт-Петербурга. Школа была создана 1 сентября в 1962 году. Данное образовательное учреждение находится в ведении Комитета по образованию. Я хотела пройти учебную практику именно в этой школе, потому что 3 года работаю в качестве репетитора по английскому языку, в том числе с большим количеством учеников из школы №18, которые тепло отзываются о ней. Это было одной из причин почему я бы хотела пройти учебную практику именно в данной школе.

Во время практики я ознакомилась со спецификой образовательного учреждения и составила индивидуальный план работы на период практики (приложение 1). Далее, мною был составлен отчет о школе, где были рассмотрены основные цели деятельности педагогического коллектива и задачи для решения достижения поставленных целей. (приложение 2). На учебной практике я изучила ученический коллектив класса и отдельных учащихся. Более того, в процессе практики я составила вместе с классным руководителем - Мариной Александровной расписание занятий 4 А класса и характеристику данного класса. Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях.

Дети подвижны, шустры, импульсивны, жизнерадостны. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы. Они с удовольствием поют, танцуют, инсценируют сказки.

Основная масса обучающихся класса – это дети с хорошим уровнем способностей и высокой мотивацией учения, они в состоянии освоить программу по предмету больше, чем базовый уровень. Они отличаются хорошей организованностью, дисциплинированностью, ответственным отношением к выполнению учебных и домашних заданий.(приложение 3,4).

Далее, я провела индивидуальную работу с учеником 4 А класса - Косоротовым Егором, составила характеристику его личности. В целом можно сказать, что Егор коммуникабельный, эмоциональный мальчик. Он умеет общаться с людьми и общается, преодолевая трудности во взаимоотношениях, если они есть. Егор принимает активное участие как в школьных мероприятиях, так и в классных. Со своими обязанностями Егор справляется, ученик ответственный. Также можно отметить, что Егор – мягкий мальчик. Он с уважением относится к своим родным, ценит их. Об этом свидетельствует также и то, что он любит животных и готов о них заботиться, т.е. Егор не эгоистичен. (приложение 5).

Также в процессе практики я посетила одно учебное занятие по английскому языку, на котором ученики себя очень активно проявляли, что мне очень понравилось и одно внеклассное воспитательное занятие учителей, где я познакомилась с содержательной направленностью и структурой мероприятия, с актуальностью темы, с логичностью, последовательностью, чёткостью организации, избранной формой, обоснованной характеристикой участников мероприятия, личностными качествами учителя и учащихся. На мой взгляд, это было очень познавательно и полезно для меня, как для будущего педагога. (приложение 6).

Мною было проведено воспитательное мероприятие 24.11 перед учениками 4 А класса. На воспитательном мероприятии по теме: «Дети и домашние животные» учащиеся овладевают знаниями: почему люди заводят домашних животных, в чём их польза, чем полезен контакт с животными для детей, почему не всем стоит заводить домашних животных, как правильно общаться с животными. Основная цель воспитательного мероприятия - донести до учащихся, что домашние животные это большая ответственность. «Мы в ответе за тех, кого приручили», домашнее животное может стать лучшим другом для ребенка или же лишней нагрузкой для всей семьи. Аргументы легко привезти в пользу каждого мнения, а истина, разумеется, где-то посередине.

Цели и содержание воспитательного внеклассного мероприятия соответствует запланированным поставленным задачам:

• познавательная ценность мероприятия;
• значение мероприятия для повышения интереса учащихся к предмету;
• его воспитательная ценность;
• учет возрастных и индивидуально-психологических особенностей учеников;
• Реализация межпредметных связей.

С точки зрения развития умений и навыков познавательной деятельности, особое время уделено способности учащихся самостоятельно ухаживать, проводить время, быть ответственными с домашними животными, за которых они в ответе. Содержание внеклассного мероприятия позволяет учащимся понять, что они многому научатся благодаря общения с домашними животными, станут более внимательными и научатся лучше понимать других.Также во время интерактива ученики освежили свои знания по английскому языку, мы повторили лексику связанную с домашними животными.Мне очень понравилось данное воспитательное мероприятие, ученики были очень активны и много отвечали.На мой взгляд, они были также довольны моей работой, так как в конце весь класс аплодировал мне.Мне было очень приятно. Я считаю что такое поведение учеников положительно влияет на меня, как на учителя, так как очень мотивирует на дальнейшую работу и совершенствование моих навыков в профессиональной деятельности. В конце мероприятия ученики меня обняли и мы сделали совместное фото по их инициативе!(приложение 7).

28 ноября я посетила одно внеклассное воспитательное мероприятие другой студентки с 3 классом и составила анализ данного мероприятия. Тема мероприятия была «Защита природы» и она является актуальной, так как охрана окружающей среды предотвращает стихийные бедствия и тема природы является неотъемлемой в нашей жизни.

У данного воспитательного мероприятия было несколько целей: 1.Способствовать воспитанию бережного отношения к окружающему миру, развивать нравственные и эстетические качества;

2. Развивать внимание, сообразительность, ассоциативное мышление;

3. Научить детей любить и уважать природу, познакомить с правилами поведения.

В целом, мне показалось данное воспитательное мероприятие удачным, было много положительных моментов и я испытала гордость за товарища.Для совершенствования отношений в коллективе нужно снизить напряжение, поощрять взаимодействие в классе и не давать ученикам быть через чур активными, так как вам самим будет тяжело с этим справится. По моему мнению, реализация мероприятия была выполнена достойно. Учащиеся были вовлечены в процесс подготовки и в тему мероприятия, так как она тщательно подбиралась под их возраст и под кругозор их интересов. (приложение 8)

Заключение

Прохождение учебной практики является важным элементом учебного процесса по подготовке специалиста в области педагогического образования. Во время её прохождения будущий педагог применяет полученные в процессе обучения знания, умения и навыки на практике. По итогам прохождения учебной практики, я могу заключить вывод, что я закрепила теоретические знания и расширила профессиональные умения.

В процессе практики я познакомилась с Государственной бюджетной общеобразовательной средней школой №18 с углубленным изучением математики Василеостровского района Санкт-Петербурга, со спецификой школы, изучила ученический коллектив класса и отдельных учащихся. Я участвовала в составлении расписании 4 А класса, посетила занятие по иностранному языку и внеклассное воспитательное занятие учителей, на котором я познакомилась с содержательной направленностью и структурой мероприятия, с актуальностью темы, с логичностью, последовательностью, чёткостью организации, избранной формой, обоснованной характеристикой участников мероприятия, личностными качествами учителя и учащихся. Также я получила возможность провести воспитательное мероприятие у 4 А класса, на тему «Дети и домашние животные», которая, на мой взгляд, является актуальной в наше время. Я считаю, что со всеми задачами поставленными передо мной я справилась, но при просмотре видео-отчёта воспитательного мероприятия, в следующий раз я бы особое внимание уделила темпу своей речи. Иногда он слишком торопливый, на мой взгляд.

Учебная практика помогла мне лучше понять практический аспект деятельности педагога, была достигнута основная цель практики: закрепление, расширение, систематизация и адаптация знаний, полученных в ходе теоретического обучения. Более того, целью учебно-ознакомительной практики является становление и развитие профессионально значимых качеств будущего учителя, необходимых для реализации идей современного образования в условиях действующего педагогического процесса. За время прохождения практики мною был получен ценный опыт в общении с руководством, коллегами и учениками, а также в процессе организационных моментов и проведении мероприятия. Более того, я освоила навык самоанализа и анализа, в целом, это очень нужный навык для совершенствования своих навыков и исправления ошибок в будущем. После прохождения учебной практики в школе №18 с углубленным изучением математики у меня увеличилось желание развиваться в моей профессиональной деятельности и совершенствоваться в качестве будущего педагога.

Список использованных источников

1. Методика обучения иностранному языку : учебник и практикум для бакалавриата / О. И. Трубицина [и др.] ; под ред. О. И. Трубициной. — М. : Издательство Юрайт, 2017
2. Шкляр, М. Ф. Основы научных исследований [Электронный ресурс] / М. Ф. Шкляр. - Москва : Дашков и К, 2016
3. Старикова, Л. Д.Методология педагогического исследования : учебник для бакалавриата / Л. Д. Старикова, С. А. Стариков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019
4. Изучение английского языка - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://englishtips.org/
5. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://window.edu.ru/window/library
6. Электронная библиотека Юрайт [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://biblio-online.ru.
7. КонсультантПлюс: справочно-правовая система [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru.

Приложения

Приложение 1. Индивидуальный план работы студента на период практики

Приложение 2. Сведения о школе

Приложение 3. Расписание уроков в закрепленном классе

Приложение 4. Характеристика 4 А класса

В классе 31 человек: 15 мальчиков и 16 девочек.

Неблагополучных семей нет.

Неполные семьи: Семенов Е, Остренкова Т. Воспитывает мама.

Многодетные семьи: Акимова С, Глазунова Л., Иванов Н., Журавков Т., Жерихов Д., Григорьева С.

Сирот и опекаемых детей нет.

Все обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях. Все дети получают бесплатное и платное горячее питание .

Физическое развитие детей соответствует возрасту, но есть часто болеющие дети: Акимова С,. Семенов С.,Верликова Д., Косорото Е., Они часто пропускают уроки, болеют простудными заболеваниями. За этими детьми необходимо постоянное наблюдение и контроль за их состоянием здоровья. Опоздания на занятия не наблюдается. Шило В. и Баконин Д. часто пропускали уроки по семейным обстоятельствам.

У многих учеников класса сформирована осознанная мотивация в высоких результатах обучения, наблюдается познавательный интерес к учебе.

По результатам этого года успеваемость – 100%.

Отличница: Муравьева Настя.

Хорошисты: 10 учащихся. (Акимова ,Глазунова,Гуляева,Журавков,Кирсанова,Пахомов,Яковлев,Шило,Верликова,Косоротов)

С одной «3»:нет.

Неуспевающих детей нет.

Есть дети, которых следует отнести к группе слабых по отдельным предметам:

Саломатова Катя, Чернобыльский Никита (русский язык, английский язык). Они не замкнуты, общительны, но один отличается крайне медленным темпом деятельности, у другого, напротив, процесс возбуждения преобладает над процессом торможения, в индивидуальном порядке с удовольствием дают ответы в устной форме, речь достаточно грамотная.

На уроках остальные ребята проявляют интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение на поставленные вопросы. Обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Сообразительны, могут проявлять творчество в умственной деятельности.

Класс владеет навыками самостоятельного труда. Некоторым обучающимся свойственен замедленный темп деятельности – Ситекова А. Не показывают осознанности и систематичности знаний – Ракасей Регина, Саломатова Катя, Чернобыльский Никита не всегда могут сделать самостоятельные выводы, не проявляют широты и гибкости мышления. Этим обучающимся требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых, в результате чего они могут достигать некоторых результатов.

Основная масса обучающихся класса – это дети с хорошим уровнем способностей и высокой мотивацией учения, они в состоянии освоить программу по предмету больше, чем базовый уровень. Они отличаются хорошей организованностью, дисциплинированностью, ответственным отношением к выполнению учебных и домашних заданий. (Результат: 1 отличник и 10 хорошиста).

Можно отметить, что все дети с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, ответственно относятся к дежурству по классу.

Между обучающимися достаточно ровные и бесконфликтные отношения. Баконин Дима требует особое внимание, может спровоцировать конфликт.

Дети подвижны, шустры, импульсивны, жизнерадостны. Любят обучающиеся подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы. Они с удовольствием поют, танцуют, инсценируют сказки. Спортом увлечен больше всего Яковлев Д. и Жерихов. Остренкова , Косоротов, Муравьева очень хорошо танцуют. Ходят на танцы. Гуляева играет на домбре, Ситекова на фортепиано. Они посещают муз.школу. Есть девочки, которые ходят на секцию волейбол.

Мальчики и девочки дружат между собой.

Ребята переживают удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе.

Класс всегда активно участвует в общешкольных мероприятиях. Все дети класса вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях.

В классе отсутствует ярко выраженный лидер. Любой из учеников в определенной ситуации может стать и повести за собой остальных. Большинство учеников класса открыты и легки в общении. Класс не конфликтен, дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками, вовлекаются в различные виды деятельности.

Большую помощь в организации работы класса оказывают родители РоговцоваТ .Гуляева М.Журавкова К .Саломатова Н.Акимовой С. Родительский комитет работает активно и продуктивно: любой вопрос, любая просьба не остаются без внимания. 4 года были в род. комитете.Много внимания уделяют родители своим детям и дома. Классный родительский коллектив дружный, отзывчивый, готовый прийти на помощь.

Родители учеников – люди разного возраста, разнообразных профессий, отличаются друг от друга уровнем образованности, культуры, родительской активности. Многие родители положительно воздействуют на детей. Их отличает единство и согласованность требований в семье к детям, осведомленность о жизни ребенка, тесная связь с учителем, поиск рекомендаций и разрешение проблемных ситуаций по воспитанию детей. Все семьи благополучные. Имеют средний достаток.

 

Приложение 5. Психолого-педагогическая характеристика личности Учащегося Косоротова Е.А. В 4 А классе

Косоротов Егор Александрович, 03.04.2012 года рождения обучается в ГБОУ СОШ №18 с углубленным изучением математики Василеостровского района Санкт-Петербурга в 4 А классе. Семья полная, есть старший брат, который проживает отдельно. Мама, Анна Николаевна, интересуется учебой мальчика, следит за внешним видом ребёнка, посещает все родительские собрания. У Ученика имеются все необходимые школьные принадлежности. Папа, Косоротов Александр Витальевич занимается воспитанием сына. Посещает с ним бассейн, берёт на рыбалку, катается на лыжах.

К учебной деятельности у ребенка высокая мотивация, умеренная работоспособность, требуется периодический контроль учителя и родителей. Ученик Егор ответственно относится к учебе: домашние задания выполняет по всем предметам, на уроках не отвлекается, но бывает, что невнимательно слушает учителя. Когда «соберётся», то самостоятельную или контрольную работу может написать на «5». Интерес в основном вызывают уроки иностранного языка, технологии, окружающего мира.

В школьных мероприятиях участвует охотно. Одноклассники часто выбирают его для участия в спортивных соревнования за честь класса. В свободное от школы время посещает ДСК «Сила» (занятия по регби) и занимается с репетитором по английскому языку - Лидией, три раза в неделю.

По характеру Егор общительный мальчик, эмоционально сдержан, не вспыльчив, не возникают конфликты с одноклассниками.

 

В целом можно сказать, что Егор коммуникабельный, эмоциональный мальчик. Он умеет общаться с людьми и общается, преодолевая трудности во взаимоотношениях, если они есть. Егор принимает активное участие как в школьных мероприятиях, так и в классных. Со своими обязанностями Егор справляется, ученик ответственный. Также можно отметить, что Егор – мягкий мальчик.. Он с уважением относится к своим родным, ценит их. Об этом свидетельствует также и то, что он любит животных и готов о них заботиться, т.е. Егор не эгоистичен.

 

Приложение 6.График посещений 1 учебного занятия по иностранному языку

и 1 внеклассного (воспитательного) занятия учителей

Приложение 7. Самоанализ воспитательного мероприятия

1. Класс 4 А, классное собрание с классом, ответы на вопросы, просмотр презентации, тема проводимого внеклассного мероприятия: «Дети и домашние животные»
2. Данная тема была выбрана в связи с тем, что она является достаточной актуальной, в настоящее время домашние животные являются неотъемлемой частью жизни многих семей.
3. На воспитательном мероприятии по теме: «Дети и домашние животные» учащиеся овладевают знаниями: почему люди заводят домашних животных, в чём их польза, чем полезен контакт с животными для детей, почему не всем стоит заводить домашних животных, как правильно общаться с животными. С точки зрения развития умений и навыков познавательной деятельности, особое время уделено способности учащихся самостоятельно ухаживать, проводить время, быть ответственными с домашними животными, за которых они в ответе.Содержание внеклассного мероприятия позволяет учащимся понять, что они многому научатся благодаря общения с домашними животными, станут более внимательными и научатся лучше понимать других.
4. Цели и задачи: Донести до учащихся, что домашние животные это большая ответственность. «Мы в ответе за тех, кого приручили», домашнее животное может стать лучшим другом для ребенка или же лишней нагрузкой для всей семьи. Аргументы легко привезти в пользу каждого мнения, а истина, разумеется, где-то посередине.

 

5) Цель и содержание воспитательного внеклассного мероприятия соответствует запланированным поставленным задачам:

• познавательная ценность мероприятия;
• значение мероприятия для повышения интереса учащихся к предмету;
• его воспитательная ценность;
• учет возрастных и индивидуально-психологических особенностей учеников;
• Реализация межпредметных связей.

6) Перед проведением данного ВМ была произведена подготовка класса, а именно: формирование субкультуры класса 4А, целенаправленная работа с активом класса, организация внутри класса. Подготовка к данному мероприятию, безусловно, положительно влияет на сплочение учащихся, так как сочетает в себе разнообразные направления воспитания, такие как: умственные, нравственные и эстетические.

7) Подготовительный период: было проведено воспитательное мероприятие на тему: «Дети и домашние животные», оно было представлено перед учащимися в виде презентации и интерактива с классом.Также в словесной форме в виде беседы и лекции. На мой взгляд, получились все поставленные мною задачи, получилось донести до учащихся, что домашние животные это большая ответственность. «Мы в ответе за тех, кого приручили».

8) Проблем не возникло. Перед проведением данного воспитательного мероприятия была произведена качественная подготовка.

9) По-моему мнению, было много удачных моментов во время проведения воспитательного мероприятия. Учащиеся были вовлечены в тему мероприятия , так как она тщательно подбиралась для их возраста и их интереса. Более того, является актуальной в наше время. Во время интерактива, много учеников отвечали на вопросы и не стеснялись.

10) ВМ было проведено 24.11 в 13:15 до 14:00. Наглядная и словесная форма проведения.Учащимся, на мой взгляд, понравилась тема и проведение мною ВМ, судя по их реакции и эмоциям. В будущем, я была бы рада проходить учебную практику в этой же школе ГБОУ СОШ №18 с углубленным изучением математики с данным классом 4А.

11) Общая самооценка ВМ: По моему мнению, реализация мероприятия была выполнена достойно. Учащиеся были вовлечены в процесс подготовки и в тему мероприятия, так как она тщательно подбиралась под их возраст и под кругозор их интересов. Более того, тема является актуальной в наше время. Во время интерактива, большинство учеников отвечали на вопросы и не стеснялись, проявляли себя очень активно.

План - конспект воспитательного мероприятия

Всем здравствуйте! Меня зовут Лидия, и сегодня я буду проводить в вашем классе воспитательное мероприятие на тему «дети и домашние животные», «Kids and pets» поскольку я также являюсь репетитором по английскому языку, переодически мы будем освежать знания по нему!

1 слайд заголовок

Вопрос к классу: у кого есть домашние животные? Какие? Представиться, назвать домашние животные

2 слайд Почему мы заводим животных? Современные семьи чаще всего заводят животных, чтобы получать удовольствие от общения с ним, в качестве друга и нового члена семьи, для защиты или использования в работе.

Обычно люди затрудняются ответить, если их спросить, зачем им нужен питомец. Это случается, так как наши эмоциональные порывы часто сложно описать словами, а ведь с животными ситуация именно такая: мы заводим их, чтобы расширить круг общения, не чувствовать себя одиноко, иметь рядом кого-то, в ком можно быть уверенным, чувствовать любовь и благодарность в свой адрес. Часто семьи отвечают, что завели животное для ребенка. Люди верят в то, что уход за питомцем научит ребенка ответственности, сделает его более общительным и добрым.

3 слайд В чём польза домашних животных?

Как правило дети очень тянутся к питомцам, общение с животными меняет их в лучшую сторону.

Забота о питомце вырабатывает у ребенка самостоятельность, организованность и дисциплину. Понимая, что домашнее животное — это не просто игрушка, дети начинают нести ответственность за него: следить за здоровьем и питанием, убирать, выгуливать, играть.

4 слайд Чем же полезен контакт с животным?

Животные развивают в ребенке наблюдательность. Поведение домашних животных проще нашего, поэтому ребенку легче замечать особенности питомцев, их привычки и реакции на новое. Обычно дети с удовольствием следят за питомцами, зачастую делясь своими наблюдениями со старшими.

Животные учат ребенка распознавать эмоции. По поведению питомца легко понять, когда он испуган или заинтересован, огорчен или обрадован. Такой живой «атлас эмоций» позволяет не только научиться внимательно следить за состоянием друга, но и лучше понимать собственные чувства, а ведь именно в осознании эмоций лежит ключ к их контролю.

С помощью животных ребенок улучшает коммуникативные навыки, учится состраданию. Выстраивание взаимодействия с животным учит ребенка лучше понимать другого, внимательно относиться к тому, кто слабее. Исследования показывают, что дети, у которых дома есть питомец, более внимательны к другим детям, у них лучше развита эмпатия, реже возникают коммуникативные сложности.

5 слайд Животные снижают стресс. Исследования подтверждают, что компания питомца, который точно не будет критиковать, позволяет детям чувствовать себя увереннее и меньше переживать. Так, например, исследователи заметили, что дети лучше выучивают новые слова в присутствии собаки, чем один на один с экспериментатором. Некоторые родители делятся опытом, что дети охотнее читают вслух своим питомцам.

Животные учат ребенка ответственности. Забота о кошке или собаке – это большой труд, который, разумеется, не по силам маленькому ребенку, но с простыми задачами, например, сменой воды в миске или заменой наполнителя для лотка может справиться даже дошкольник. Важно иметь дома ежедневные задачи, которые они могут выполнять самостоятельно. Уход за питомцем может стать такой задачей.

Животные повышают физическую активность семьи. Обязательная прогулка с собакой пусть иногда и вызывает неприятные эмоции, но становится регулярной физической нагрузкой. В городах даже дети склонны к малоподвижному образу жизни, поэтому подобная обязанность пойдёт только на пользу всем членам семьи.

6 слайд Животные становятся контекстом для развивающих занятий. В ежедневный уход и дрессировку можно включить элементы упражнений, развивающих память, внимание и мышление детей. Наблюдая за питомцем, можно находить сходства с другими животными, отмечать индивидуальные черты, считать стаканчики корма, совсем маленькие владельцы могут развивать речь, повторяя звуки своих питомцев. Можно придумать множество других упражнений, которые непременно заинтересуют, ведь дело касается любимца!

Животные учат бережному отношению к природе. Правильно организованное общение с животным способствует развитию бережного отношения к живым существам и к природе в целом. Ребенок узнаёт, что всё живое имеет чувства, понимает, как можно и как нельзя общаться с животными и становится внимательнее к окружающему миру.

Животные открывают новые возможности. Сообщества владельцев животных – это всегда очень разновозрастные группы по интересам. Буквально в каждом городе проводятся выставки и соревнования, лекции и мастер-классы, где даже ребенок может приобрести новое хобби и новых друзей по интересам.

7 слайд Домашние животные способствуют развитию детей: дети узнают больше о поведении и эмоциях, становятся более внимательными и ответственными, расширяют кругозор. На данных фотографиях представленных на экране, показаны мои домашние животные Жак и песик Элвин и мои ученики, в данном случае, питомцы не отвлекают от учебного процесса, а наоборот способствуют улучшению настроения и атмосферы на уроках, а после успешно выполненных заданий, дети могут поиграть со зверьми и получить заряд позитивной энергии на оставшейся день!

8 слайд PETS.Вопрос классу : What pets do you know?Cat,Dog,Bird,Hamster,Rabbit,Fish,Turtle,Parrot.

 

9 слайд Почему не стоит заводить животных? Несмотря на все плюсы приобретения домашнего животного в качестве компаньона для детей, далеко не всем семьям стоит заводить питомцем. Приобретая животных, мы берем полную ответственность за их жизнь, здоровье и комфорт, а обеспечить необходимые условия бывает не всегда просто. Зачастую покупка животного – это импульсивное решение, последствие которого все осознают.

«Мы в ответе за тех, кого приручили», — это известная цитата из философской повести Антуана де Сент-Экзюпери. Часто эту фразу употребляют по отношению к домашним животным, рассуждая про ответственность, которую мы на себя возлагаем, когда приводим в свой дом какого-нибудь питомца.

10 слайд Противопоказания по здоровью. Аллергия, подверженность различным заболеваниям и другие проблемы со здоровьем у кого-либо из членов семьи могут стать серьезным препятствием. Иногда аллергические реакции можно остановить, в некоторых же ситуациях контакт ребенка с животным может стать опасным. Перед приобретением животного всей семье стоит убедиться в отсутствии противопоказаний по здоровью.

Нестабильный период жизни.Съемная квартира, запланированная смена работы или переезд не лучший момент для появления в доме питомца. Если сил, времени и денег нет даже на текущие задачи, не стоит брать животное в надежде, что оно снимет стресс. В такой ситуации стресс может только усилиться.

11 слайд Как нужно правильно общаться с животными ? Несмотря на то, что многим аспектам общения с животным ребенок научится сам, первые разы их взаимодействия должны проходить под присмотром родителей. Дети не всегда могут рассчитать силу, понять язык питомца и оценить безопасность своих действий.

12 слайд если ребенок очень тянется к животным. Узнайте у друзей, возможно ли присоединиться к ним на прогулке с собакой, посетите выставки и соревнования, сходите в зоопарк, заповедник или экологическое поселение, дети постарше можно записаться на курсы дрессировки, в кружок юных зоологов или школу верховой езды. Тем не менее, не забывайте о безопасности и не контактируйте с незнакомыми животными, так как это может окончиться травмами.

13 слайд Последнее время в городах открывается множество контактных зоопарков, где можно покормить и погладить разных зверушек. Хорошие заведения (обычно расположенные при зоологических центрах) могут дать ребенку возможность пообщаться с животными.

14 слайд Помните: всегда мыть руки с мылом после времяпровождения животными или предметов по уходу за ними. Вы должны участвовать в уходе за животными. Кормление, смена воды и даже украшение клетки или резервуара, домика для животного может быть важным способом для вас взять на себя ответственность за заботу о живом, уязвимом существе и развить уверенность в себе и своих способностях.

15 слайд Выводы. Интерес детей к животным вполне естественен, более того, ребенок многому учится благодаря общению с животными, становится более внимательным, лучше понимает других. Далеко не все семьи могут позволить себе завести собаку или кошку, в таких случаях можно удовлетворить интерес ребенка с помощью зоопарков, заповедников, кружков юных зоологов и других мест, где можно пообщаться с животными. Главное - следить за тем, чтобы в заведении внимательно относились как к посетителям, так и к самим животным. Если же вы приняли решение завести животное дома, подойдите к этому ответственно и подготовьте всех членов семьи к его появлению.

16 слайд Спасибо за внимание.

Приложение 8.а). Анализ воспитательного мероприятия коллеги-студентки

1. file0.docx (48,4 КБ)

Опубликовано: 13.10.2025