Погружение в этнолингвистическое наследие через школьные уроки

Автор: Банникова Елизавета Дмитриевна

Организация: МАОУ Домодедовская гимназия №5

Населенный пункт: Московская область, г. Домодедово

В современных условиях развития образования особую значимость приобретает этнокультурное воспитание школьников. Современная школа призвана не только давать знания, но и формировать у учащихся уважение к национальным традициям, развивать духовную культуру и укреплять историческую преемственность поколений.

В связи с возрастающим вниманием к этнокультурной составляющей в образовании, особую значимость приобретает разработка и внедрение этнокультурного подхода. Подход определяется как совокупность основополагающих принципов, определяющих направленность педагогической, исследовательской и практической деятельности.

Многолетний опыт поколений подтверждает значимость этнокультурных традиций в воспитании молодежи. Сегодняшнее поколение особенно нуждается в социальных ориентирах, основанных на национальных ценностях в контексте общечеловеческих идеалов. Воспитательный процесс, построенный на традициях этнической культуры, способствует формированию системы ценностей, моральной устойчивости, этнической самоидентификации, гражданственности и патриотизма, и носит гуманистический характер. Обращение к этническим корням пробуждает в учащихся генетическую память, обеспечивает связь между поколениями и значительно повышает эффективность воспитательной работы.

Цели и задачи

Основные цели этнокультурного образования:

• Формирование культуры межнационального общения
• Развитие патриотических чувств
• Приобщение к ценностям национальной культуры
• Расширение культурологического кругозора
• Формирование уважительного отношения к различным национальным группам

Ориентация современного образования на народную культуру становится условием стабильности личности и общества. Идея этнокультурного воспитания активизирует поиск педагогических методов для использования воспитательного потенциала народного опыта в образовательном процессе. В последние десятилетия произошла утрата многих моральных ценностей и народных традиций, что ставит перед современной школой задачу их восстановления и развития. Народные традиции играют важную роль в формировании личности учащегося, и особенно важно приобщать к ним в школьные годы, особенно в многонациональной стране, какой является Россия.

Вопросами совершенствования этнокультурной компетенции и внедрения народной педагогики в современное образование занимаются многие ученые, разработавшие концепцию этнокультурного образования в Российской Федерации, основанную на «Национальной доктрине образования» и Законе Российской Федерации «Об образовании». В этом документе рассматривается роль этнокультурного образования в современном российском обществе, определяются перспективы развития образования и условий развития. Этнокультурное образование рассматривается как педагогический процесс приобщения к этнической культуре.

Этническая идентичность личности – это комплексная структура, включающая в себя взаимосвязанные элементы: когнитивный, эмоционально-ценностный и практический.

Индивид, принадлежащий к определенной этнической группе, отличается развитым этническим самосознанием, укладом жизни, принятым в его сообществе, устоявшимися нормами поведения и этикета, характерными для данного этноса.

Этнокультурное образование нацелено на развитие и социализацию индивида как представителя конкретного этноса, способного к самоидентификации в условиях современной цивилизации. Его цель – решение триединой задачи: формирование личности, укорененной в родной культуре с высоким уровнем этнического самосознания; воспитание человека, осведомленного о культуре других народов и проявляющего к ней уважение; приобщение к общечеловеческим ценностям культуры.

Этническая культура содействует формированию гармоничной и целостной личности. Готовность и наличие способностей к этнокультурной трансляции – это высший показатель развития этнокультуры молодежи, обеспечивающий устойчивость этноса, преемственность и плодотворность воспитания.

Методы и формы работы

Эффективные методы внедрения этнокультурного компонента:

• Использование произведений народного творчества (пословицы, поговорки, загадки)
• Проведение тематических уроков с этнокультурным содержанием
• Организация проектной деятельности
• Организация экскурсий в музеи и на выставки

В процессе формирования духовно-нравственных качеств посредством приобщения к этнической культуре выделим несколько этапов: усвоение ценностных знаний, отражающих принятые в обществе отношения к окружающему миру, людям, себе; формирование ценностных ориентаций, соответствующих содержанию усвоенных этнокультурных знаний; развитие ценностного отношения к требованиям этнической культуры; организация патриотической, экологической, гуманистической деятельности, характеризующейся толерантностью, самоуважением и самореализацией.

В образовательном процессе используются как индивидуальные, так и коллективные формы работы, направленные на развитие этнокультурной компетентности обучающихся. Это специально организованные мероприятия (лекции, конференции, дискуссии, беседы) и стихийные или частично организованные (реализуемые в семейных отношениях, игровой и трудовой деятельности, через СМИ). Образовательные учреждения призваны передавать молодому поколению научные знания, формирующие позитивное отношение к своей и другим культурам.

Практическая реализация

Примеры практической работы на уроках:

• Анализ пословиц разных народов с похожим смыслом
• Изучение народных праздников и традиций
• Работа с текстами этнокультурной направленности
• Создание творческих работ на основе регионального материала
• Проведение народных игр и мероприятий

Чтобы дети с увлечением знакомились с культурой и особенностями своего края, важно создать атмосферу, пробуждающую интерес и мотивацию. Это требует учета индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка, его потребностей и увлечений, а также предоставления возможностей для активного творчества. Для этого необходимо понимать, какой вид деятельности наиболее важен для определенного возраста, и подбирать материал, соответствующий уровню понимания детей.

Существует ряд направлений, которые помогают успешно знакомить детей с культурным наследием:

• Образовательная функция: Дети получают новые знания, осваивая специальные программы.
• Развитие творческих способностей: Создается гибкая система, поддерживающая и развивающая творческие интересы детей.
• Адаптация: Формируются навыки решения жизненных задач, налаживания отношений с окружающими и успешной интеграции в общество.
• Отдых и восстановление: Предоставляется возможность для отдыха и восстановления сил.
• Общение: Развиваются навыки коммуникации, владение родным языком и умение взаимодействовать с другими.
• Самореализация: Дети получают опыт успеха и определяют себя в различных сферах самовыражения.

Через искусство – рисование, литературу, музыку – дети, опираясь на народное творчество, приобретают новые знания, удовлетворяют свое любопытство и учатся воспринимать и ценить духовное наследие своего народа.

Для успешной реализации этих задач необходимо соблюдать следующие педагогические условия:

• Создание благоприятной и развивающей культурно-образовательной среды: Эта среда должна способствовать развитию эстетического вкуса, пониманию культуры, а также раскрытию творческого и исследовательского потенциала каждого ребенка.
• Формирование исследовательского интереса к культуре народов России: Это достигается через программы дополнительного образования различной направленности, повышая общую этнокультурную грамотность.
• Обеспечение непрерывности знакомства с многообразием культур: Важно интегрировать задачи общего образования, дополнительного образования и семейного воспитания для постоянного погружения в поликультурный мир.
• Разнообразие форм и методов знакомства с поликультурными ценностями: Необходимо предлагать различные подходы к изучению и освоению культурного наследия.
• Организация мероприятий, посвященных национальным праздникам: Проведение конкурсов, фестивалей и ярмарок, приуроченных к таким праздникам, как Рождество, Масленица, Пасха, Хэбденек и другим, способствует изучению национальных обычаев, традиций, ритуалов, обрядов и фольклора. Это также создает условия для диалога культур, взаимопонимания и гармонизации межнациональных отношений.

Таким образом, систематическое включение этнокультурного компонента в образовательный процесс способствует формированию гармонично развитой личности, укоренённой в духовных и культурных традициях многонационального народа России.

1. file0.docx (19,6 КБ)
2. file1.docx (19,6 КБ)

Опубликовано: 13.10.2025