Технологическая карта урока по английскому языку в 5 классе по теме «My pet»

Автор: Ядкова Ирина Владимировна

Организация: МОУ «СОШ № 42» г. Воркуты

Населенный пункт: Республика Коми, го Воркута, пгт Северный

Цель урока:

1. закрепление знаний учащихся по теме «Животные», умения употреблять глаголы в Present Simple в речевых ситуациях;

2. организация деятельности обучающихся по использованию освоенных лексических единиц по теме «My pet» («Мой домашний питомец»), активизация грамматического материала «Простое настоящее время, конструкции «have got/has got» в устной речи обучающихся.

Задачи:

- образовательные:

1.создать условия для применения знаний в знакомой и новых учебных ситуациях;

2.активизировать и закрепить в аудировании, чтении, устной речи знакомые лексические единицы по теме «Животные»;

3.тренировать в чтении текста и ответах на вопросы по тексту;

4.учить построению монологического высказывания с опорой текст-образец;
 

- развивающие:

1.развивать умения работать в паре и группах (командах);

2.развивать умения в аудировании, чтении, устной речи;

3.способствовать развитию интереса к предмету, развитию рефлексивных способностей учащихся;

4. развивать способности к слуховой и зрительной дифференциации, непроизвольному запоминанию, конструированию, подстановке, синтезу;

5.развивать ключевые компетенции: познавательную, информационную, коммуникативную;

- воспитательные:

1.способствовать развитию способности и потребности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре;

2.воспитывать любовь к животным.

Оборудование: ноутбук, экран, колонки, аудиозаписи, наглядный материал (картинки с изображением животных), раздаточный материал (пазлы, тексты, план устного ответа – рабочий лист, картинки); наградной материал (лапки).

УМК: учебник Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс «Английский язык/Spotlight», 5 класс

Планируемые результаты:

Предметные:

- уметь называть домашних, фермерских и диких животных, называть части тела животного;

- уметь описывать домашних животных по схеме-опоре (плану);

- уметь употреблять «Простое настоящее время», конструкции «have got/has got»;

- воспринимать информацию на слух, уметь выделять нужную информацию в ответе на вопросы учителя, используя контекстуальную и языковую догадку;

- читать и полностью понимать несложный текст;

- оперировать в процессе общения активной лексикой.

Личностные:

- развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре и команде;

- устанавливать дружеские отношения в коллективе, команде, основанные на взаимопомощи и взаимоподдержке;

- формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности;

- формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

- устанавливать рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной кооперации;

- самостоятельно ставить цели, прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения этих целей.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (1,1 МБ)
2. file1.docx (27,4 КБ)

Опубликовано: 03.09.2025