Методические рекомендации для учителей по применению платформы Duolingo на уроках английского языка для учеников 3 класса

Автор: Гейдарова Альвина Аллахвердиевна

Организация: ГБОУ школа №93 Пушкинского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Антошина Диана Левановна

Организация: МФПУ «Синергия»

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Островская Анна Геннадьевна

Организация: НДОУ «Офис ученика»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец

Введение

Современные вызовы в обучении английскому языку младших школьников требуют принципиально новых подходов к организации учебного процесса. Особую актуальность эта проблема приобретает в 3 классе, когда резко увеличивается нагрузка: вводятся новые правила чтения, основы грамматики (Present Simple, артикли, множественное число). Традиционные методы преподавания, как показывают многочисленные исследования (Иванова, Смирнова, 2018; Петров, Кузнецова, 2019), часто не обеспечивают необходимый уровень мотивации и вовлеченности учащихся, что негативно сказывается на результатах усвоения материала.

В условиях цифровой трансформации образования особое значение приобретает интеграция интерактивных образовательных платформ, способных сочетать обучающие функции с элементами геймификации. Одной из таких платформ является Duolingo – лингвистический тренажер, который благодаря игровой механике и персонализированному подходу может стать эффективным инструментом в работе учителя английского языка.

Duolingo выделяется среди других ресурсов благодаря своей игровой механике и персонализированному подходу. Благодаря системе гонок и достижений, учащиеся получают дополнительную мотивацию для изучения языка. Интуитивно понятный интерфейс и доступность делают Duolingo привлекательным выбором для учителей, стремящихся внедрить современные технологии в образовательный процесс.

Использование Duolingo в процессе обучения не только повышает уровень вовлеченности учащихся, но и способствует более глубокому усвоению материала. Таким образом, интеграция этих инновационных методов в учебный процесс может значительно повысить качество обучения английскому языку в начальной школе.

Наши требования разработаны согласно части 4 Приложения 7 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Организация занятий с ПЭВМ детей школьного возраста и занятий с игровыми комплексами на базе ПЭВМ детей дошкольного возраста».

Рекомендуемая непрерывная длительность работы, связанной с фиксацией взора непосредственно на экране ВДТ, на уроке не должна превышать:

- для обучающихся в I-IV классах - 15 мин.

Данные методические рекомендации призваны:

1. предложить конкретные способы интеграции Duolingo в учебный процесс для учащихся 3 классов

2. оптимизировать процесс формирования грамматических и лексических навыков

3. повысить учебную мотивацию через систему геймифицированных заданий.

План урока. Употребление much, many, a lot of

Цель урока: познакомить учащихся с правилами выбора между словами much, many и a lot of в зависимости от типа существительного (исчисляемое/неисчисляемое), развить умение употреблять данные выражения в простых предложениях.

1. Приветствие детей: Hello, guys! I`m glad to see you. Sit down, please! 1 минута.

2. Начинаем урок с повторения исчисляемых и неисчисляемых

существительных. Делим класс на две команды, путем счета «1-ый, 2-ой», первая команда отвечает за исчисляемые существительные, а вторая за неисчисляемые. Выводим на слайде задание с Duolingo. Задача первой команды поднимать руки, когда видят исчисляемые существительные, а второй соответственно, когда видят неисчисляемые. 6 минут.

3. Учитель объявляет новую тему: Dear students, the topic of our lesson today is much, many, a lot. 1 минута.

4. Учитель выдает теоретический материал. Объясняет использование much, many, a lot. Дети записывают тему в тетрадь. 8 минут.

5. Далее педагог раздает детям распечатки с заданиями, дети в парах работают и выполняют задание. 7 минут.

6. Учитель на слайд выводит задание с Duolingo на закрепление пройденного материала. Дети по очереди выходят к интерактивной доске и выполняют задание. (Примеры заданий представлены в приложении Рис.1-4) 10 минут.

7. Физкульт минутка. Учитель включает видео, дети выполняют упражнения. Физкульт минутка направлена на изучение частей тела и называется «Head, shoulders, knees and toes..». Ссылка https://rutube.ru/video/62a04fd60a8c5d386384cbd060e17b50/?r=wd 3 минуты.

8. Учитель раздает распечатки с 2 заданиями.

1 задание. Выберите правильное слово (much, many или a lot of) и вставьте его в предложение.

I have __________ friends at school.

a) much b) many

There is not ________ milk in the fridge.

a) much b) many

My family eats _________ fruits every day.

a) much b) many c) a lot of

We don't need _________ apples for this cake.

a) much b) many

Do you drink _________ water?

a) much b) many

2 задание. Укажите правильный вариант употребления слова.

There are _________ children playing soccer. Much / Many / A lot of

Do you eat _________ sweets? Many / Much

We don’t use _________ sugar when we cook. A lot of / Much

He has got _________ toys! Many / A lot of

Время на выполнение 6 минут.

9. Подытожить тему уроку. Повторить, что прошли. 1 минута.

10. Рефлексия. Спросить у детей, что они запомнили, что показалось сложнее всего, а что легче. Какие задания им понравились. 1 минута.

11. Домашнее задание. Задать домашнее задание. 1 минута.

Домашнее задание:

Задание 1: Вставьте пропущенные слова (much, many или a lot of)

 

1. There are ________ books on the shelf.

2. We don't have ________ time to finish this project.

3. She drinks ________ tea every day.

4. There aren't ________ apples in the basket.

5. He has ________ friends at school.

 

Задание 2: Выберите правильный вариант

 

1. There are ________ birds singing in the garden. (Much / Many / A lot of)

2. Do you eat ________ chocolate? (Many / Much)

3. We don't use ________ salt when we cook. (A lot of / Much)

4. He has got ________ toys! (Many / A lot of)

 

Задание 3: Составьте предложения

Используя слова much, many и a lot of, составьте три предложения о том, что у вас есть дома. Например:

- I have a lot of books.

- There is much sugar in the kitchen.

- We don't have many apples.

* Дополнительное задание (по желанию)

Зайдите на платформу Duolingo и выполните два упражнения на закрепление темы "much, many, a lot of". Запишите свои результаты в тетрадь.

1. file0.docx (322,9 КБ)

Опубликовано: 03.09.2025