Цифровой storytelling в обучении английскому языку

Автор: Огонбаева Айжан Таалайбековна

Организация: МАОУ гимназия №49 г. Тюмени

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Цифровой storytelling (цифровое повествование) — это современный метод создания историй с использованием мультимедийных инструментов: текста, аудио, видео, графики и анимации. В обучении английскому языку этот подход помогает развивать языковые навыки, креативность и цифровую грамотность.

В России, где некоторые зарубежные программы ограничены, важно использовать доступные аналоги. В статье рассмотрим принципы цифрового сторителлинг, разрешенные программы и примеры их применения в образовательном процессе.

Цифровой сторителлинг сочетает традиционное повествование с мультимедийными технологиями, обеспечивая повышение мотивации (ученики лучше запоминают материал через визуальные истории); развитие 4 ключевых навыков: writing, speaking, listening, reading; подготовку к реальной жизни (создание презентаций, видеоблогов).

Основные этапы создания истории:

- Идея и сценарий – выбор темы, разработка сюжета на английском языке.

- Сбор материалов – изображения, аудио, видео.

- Монтаж и оформление – использование программ для объединения контента.

- Публикация и обсуждение – размещение работы в интернете или учебной среде.

Цифровой сторителлинг можно классифицировать по формату подачи и используемым инструментам. Приведу основные типы с примерами платформ и программ.

1. Визуальный сторителлинг (графический/статичный) - изображения, комиксы, инфографика, коллажи.

Инструменты:

- Canva (онлайн-редактор)

- Figma (дизайн-платформа)

- Tilda (лендинги с визуальными историями)

- Google Презентации, PowerPoint и др.

Примеры применения:

✔ Комиксы на английском языке (например, задание "My Amazing Day", ученики должны создать 8-кадровый комикс на английском с простыми репликами I wake up at 7. Then I eat breakfast и т.д., добавить персонажа через AI-генератор изображений. Критерии: Использование Present Simple, 8+ новых слов по теме "Daily Routines").

✔ Инфографика с историческими событиями.

✔ Презентации с анимированными слайдами и др.

2. Книжный/текстовый сторителлинг (интерактивные книги) - электронные книги, интерактивные истории, визуальные новеллы.

Инструменты:

- StoryJumper (детские книги с иллюстрациями)

- Book Creator (создание цифровых книг) и др.

Примеры применения:

✔ Написание сказки с иллюстрациями (например, школьники пишут сказку на английском языке, оформляют её в виде интерактивной книги и делятся ссылкой с классом).

✔ 3D-книга с интерактивным глоссарием (например, задание "Cultural Bridge". Ученикам необходимо сравнить традиции двух стран через историю семьи мигрантов. В работу нужно включить: анимированные персонажи, фоновую музыку, ссылки на реальные культурные артефакты).

✔ Создание интерактивного рассказа с выбором концовки (например, проектное задание: "Unsolved Mystery". Ученикам необходимо написать историю в жанре детектива (150 слов), записать аудио с разными голосами персонажей, добавить интерактивные элементы: скрытые подсказки (tap-to-reveal) и викторину в конце "Who is the killer?" и др.

3. Аудиосторителлинг - подкасты, радиопостановки, аудиокниги, звуковые эффекты, диалоги.

Инструменты:

- Audacity (аудиомонтаж)

- Ocenaudio (аналог Audacity)

- Голосовые сообщения в мессенджере

- Диктофон и др.

Примеры применения:

✔ Запись аудиосказки с разными голосами.

✔ Подкаст-интервью/подкаст-история (например, учащиеся записывают подкаст-историю и добавляют звуковые эффекты) и др.

4. Видеосторителлинг - анимация, клипы, мини-фильмы, короткие ролики, видеоблоги.

Инструменты:

- KineMaster (мобильный видеоредактор)

- CapCut (простой монтаж)

- Powtoon (анимированные презентации) и др.

Примеры применения:

✔ Видео-история о путешествии с субтитрами или о культуре англоязычных стран.

✔ Анимационный ролик по мотивам книги.

✔ Интервью на английском языке (например, ученики записывают мини-интервью на английском и монтируют видео с фоновой музыкой и текстовыми пояснениями) и др.

5. Гибридный сторителлинг - мультимедийные проекты, сочетание видео, аудио, текста и графики.

Инструменты:

- Genially (интерактивные презентации)

- Miro (доски с историей)

- Prezi (презентация) и др.

Примеры применения:

✔ Интерактивный доклад с видео- и аудиовставками.

✔ Цифровой учебный проект в виде веб-страницы.

Для объективной оценки мультимедийных проектов по английскому языку мы разработали четырехкомпонентную систему критериев, позволяющую всесторонне проанализировать работу учащихся (или можно обсудить с учащимися, на что будет сделан акцент при проверке работы и сделать собственную матрицу).

Оценочная матрица

Критерий	Баллы	Инструменты проверки
Грамматическая точность	0-5	ИИ-анализ текста/учитель
Богатство лексики	0-5	Vocabulary.com/учитель
Эмоциональное воздействие	0-3	Опрос учащихся
Техническая реализация	0-4	Чек-лист функций

 

1. Грамматическая точность (0-5 баллов)

Проверяется через автоматизированный анализ текста с помощью ИИ-инструментов. Система выявляет ошибки в согласовании времен, использовании артиклей, построении сложных предложений.

2. Богатство лексики (0-5 баллов)

Оценивается через сервис Vocabulary.com. Критерии: разнообразие используемой лексики, наличие синонимов

3. Эмоциональное воздействие (0-3 балла)

Измеряется через опрос зрителей/слушателей по шкале:

- 0 — не вызвало отклика

- 1 — слабая эмоциональная реакция

- 2 — заметное вовлечение

- 3 — сильный эмоциональный отклик

4. Техническая реализация (0-4 балла)

Проверяется по чек-листу, включающему качество аудио/видео, логичность монтажа, использование спецэффектов, интерактивные элементы (если предусмотрены).

Данная матрица позволяет комплексно оценить, как языковые аспекты, так и техническое исполнение цифровых историй, обеспечивая прозрачность и объективность проверки. Для получения итоговой оценки баллы по всем критериям суммируются (максимум 17 баллов). Например, проект, набравший 4 балла за грамматику, 3 за лексику, 2 за эмоциональность и 3 за технику, получает итоговую оценку 12/17 (71% - "хорошо").

Конечно, существует Аналоговый (ручной) визуальный сторителлинг (Handmade Visual Storytelling). Это могут быть: бумажные коллажи, рисованные комиксы, фотоколлажи в физическом альбоме, вырезки из журналов + рукописный текст и т.д.

Примеры применения:

✔ Ученики создают историю в виде коллажа (например, "My Dream Vacation" — вырезки из журналов + подписи на английском).

✔ Рисуют комикс на бумаге, фотографируют и озвучивают его через аудиозапись (гибридный вариант).

В таком случае, общая классификация выглядит следующим образом:

Тип сторителлинга	Цифровые инструменты	Аналоговые (бумажные) формы
Визуальный	Google Slides, PowerPoint, Figma, Prezi	Ручные коллажи, рисованные комиксы
Книжный/текстовый	StoryJumper, Book Creator	Самодельные книги, дневники
Аудио	Audacity, Ocenaudio, голосовые сообщения	Устные истории, радиоспектакли
Видео	KineMaster, CapCut	Кукольные театры, stop-motion

 

Цифровой сторителлинг обладает рядом преимуществ перед традиционным «ручным» форматом, особенно в контексте изучения языков и развития современных навыков. Вот ключевые причины:

1. Интерактивность и мультимедийность

Цифровые инструменты позволяют объединять текст, аудио, видео, анимацию и интерактивные элементы, что делает историю: более увлекательной – зритель не просто читает/смотрит, а может взаимодействовать с контентом (например, выбирать варианты развития сюжета); адаптивной – можно добавить субтитры, озвучку на разных языках, пояснения для сложных слов.

2. Доступность и тиражирование

- Мгновенный доступ из любой точки мира (достаточно ссылки).

- Легко редактировать – не нужно переделывать весь проект, как с бумажным коллажем.

- Возможность копирования без потери качества (рукописные работы нужно сканировать или фотографировать).

3. Развитие цифровых навыков. Создание цифровых историй учит работе с редакторами, основам монтажа и дизайна. Эти навыки критически важны в 21 веке, тогда как ручной сторителлинг развивает в основном креативность и моторику.

4. Отработка речевых умений

Цифровые инструменты предлагают дополнительные возможности для изучения английского:

- Автопроверка грамматики (например, ИИ-анализ или в Grammarly).

- Запись и анализ произношения (аудиоредакторы типа Audacity).

- Доступ к онлайн-словарям прямо во время работы (например, в Google Docs).

5. Коллаборация

- Совместная работа в реальном времени (Google Slides, Figma).

- Комментарии и правки от преподавателя прямо в файле.

При этом цифровой формат не всегда идеален. Бумага выигрывает, когда нет доступа к технологиям (например, в сельских школах); цель – тактильное творчество (работа с ножницами, красками, тканью) или задача – отвлечься от экранов (арт-терапия, занятия для малышей).

Цифровой сторителлинг не заменяет ручной полностью, но предлагает больше возможностей. Для максимального эффекта лучше комбинировать оба подхода: например, сделать бумажный комикс, а потом оживить его через цифровые инструменты.

Создание мультимедийных историй на английском языке — это не только увлекательный творческий процесс, но и эффективный способ развития языковых навыков. При написании сценария учащиеся активно работают с новой лексикой: подбирают точные слова, синонимы и идиомы, чтобы сделать историю выразительной. Например, при создании комикса о путешествии нужно описать места, эмоции и действия героев, что расширяет словарный запас. Также построение предложений в повествовании требует правильного использования времен, артиклей и сложных конструкций. Например, в аудиорассказе о прошедших событиях необходимо корректно применять Past Simple и Past Continuous, а в диалогах — соблюдать порядок слов в вопросах. При этом озвучка персонажей или запись аудиодорожки к видео тренирует произношение и интонацию. Учащиеся учатся говорить четко, выразительно и с правильным акцентом, особенно если работают с готовыми текстами или диалогами. Таким образом, цифровой сторителлинг комплексно развивает языковые навыки, делая обучение интерактивным и мотивирующим.

1. file0.docx (22,3 КБ)

Опубликовано: 25.07.2025