Методическая разработка «Глаголы движения»
Автор: Гавронова Юлия Дмитриевна
Организация: СГИИ
Населенный пункт: Смоленская область, г. Смоленск
Цели урока:
- приобщение к культуре коммуникативной деятельности;
- формирование положительной мотивации к изучению русского языка;
- развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
- формирование интереса к культуре и народу страны изучаемого языка, приобщение учащихся к реалиям русского языка в рамках темы и ситуации общения;
- развитие памяти, внимания, образного мышления, способности к сравнению, развитие механизмов слухового и зрительного восприятия;
- формирование способности преодолевать трудности, связанные с изучением нового грамматического материала;
- формирование навыков аудирования, формирование навыков чтения, учить находить в тексте необходимую информацию.
Задачи урока:
Обучающие: на основе речевых моделей учить общению в диалоге, этикетным и приветственным фразам, грамматике в вербальном общении: спряжение глаголов движения, винительный падеж для выражения направления движения, обозначение способов передвижения на различных видах транспорта с помощью существительных в предложном падеже; учить новым словам, понятиям, выражениям; исследовать слово, раскрыть его семантику, морфологию и синтаксические особенности, показать его речевую функцию, организовать разные виды проверки для формирования рефлексивных компетенций.
Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности; совершенствовать коммуникативную компетенцию в процессе формирования навыков употребления винительного падежа для выражения направления движения и предложного падежа для обозначения видов транспорта.
Воспитательные: повышать самооценку учащихся, стимулировать их качественную работу, воспитывать интерес и уважение к русскому языку, организовать работу в парах для формирования коммуникативных компетенций, воспитывать настойчивость при выполнении учебных задач.
1 . Организационный момент.
Деятельность преподавателя: преподаватель приветствует учащихся, выявляет отсутствующих, проверяет готовность к уроку. Добрый день!
Деятельность учащихся: включение в ритм работы. Учащиеся реагируют на слова учителя. Добрый день!
Преподаватель: Меня зовут… Как Вас зовут?
Учащиеся: Меня зовут …
Преподаватель: Очень приятно!
Преподаватель: Я преподаватель русского языка. А Вы?
Учащиеся: Мы студенты.
Преподаватель: Откуда Вы?
Учащиеся: Мы из …
Преподаватель: Вы знаете английский язык? Вы говорите по-английски?
Учащиеся: Я говорю … (Я не говорю …)
Преподаватель: Вы знаете русский язык? Вы говорите по-русски?
Учащиеся: Мы говорим по-русски чуть-чуть (немного).
Преподаватель: Вы хорошо говорите!
Преподаватель: Тема нашего урока «Глаголы движения». На уроке мы познакомимся с глаголами движения и четвертым падежом.