Метод «Running Dictation» как эффективный способ закрепления лексики на уроках английского языка: теоретические основы и практический опыт

Автор: Валитова Эльвира Рашидовна

Организация: МАОУ «СОШ №7 г. Альметьевска»

Населенный пункт: Республики Татарстан, г. Альметьевска

В современном преподавании английского языка особое значение приобретает использование интерактивных и активных методов обучения, способствующих не только усвоению лексического материала, но и развитию коммуникативных навыков, мотивации и интереса учащихся. Одним из таких методов является running dictation — «бегающий диктант», который зарекомендовал себя как эффективное средство закрепления лексики в игровой и динамичной форме.

Что такое running dictation?

Running dictation — это метод, предполагающий активное участие учащихся в процессе запоминания и воспроизведения текста или лексического материала. Обычно он реализуется в форме командной игры: один или несколько участников (читатели) бегают к подготовленному тексту, читают отдельные фразы или слова и возвращаются к своей группе, чтобы передать услышанное остальным участникам, которые записывают или повторяют его. В результате вся группа работает над запоминанием и закреплением лексики через движение, взаимодействие и повторение.

Преимущества метода

1. Активизация памяти и внимания

Running dictation требует от участников концентрации внимания, быстрого восприятия информации и ее запоминания на ходу. Такой подход способствует более глубокому закреплению лексики по сравнению с традиционными методами заучивания.

2. Развитие коммуникативных навыков

Передача информации друг другу стимулирует развитие устной речи, умения слушать и пересказывать.

3. Мотивация и интерес

Игра в форме соревнования создает позитивную атмосферу, повышает мотивацию учащихся к изучению языка.

4. Формирование командного духа

Работа в группе способствует развитию командных навыков, ответственности за общий результат.

5. Интеграция различных видов деятельности

Метод объединяет чтение, аудирование, говорение и движение — что способствует более комплексному восприятию материала.

Как организовать running dictation на уроке английского языка?

1. Подготовка материала

Выбираем тематический лексический блок (например, слова по теме "Путешествия", "Погода" или "Еда"). Текст должен содержать ключевые слова или выражения для закрепления.

2. Размещение текста

Распечатываем текст на карточках или пишем его на стенде/доске в классе так, чтобы участники могли бегать к нему.

3. Формирование команд

Делим класс на небольшие группы (от 3 до 5 человек).

4. Объяснение правил

Участники по очереди бегают к тексту, читают отдельное слово или фразу (обычно это 1-2 слова), возвращаются и передают информацию остальным членам команды для записи.

5. Проведение игры

После завершения игры проверяем правильность записанных слов или выражений, обсуждаем их значение и использование.

6. Рефлексия

Обсуждение результатов помогает закрепить материал и выявить трудности.

Варианты использования

- В качестве повторения ранее изученного лексического материала.

- Для введения новых слов в игровой форме.

- В рамках проектной деятельности для расширения словарного запаса.

- В качестве разминки или финального упражнения на уроке.

В своей практике использую этот метод с учениками начальной школы при изучении таких тем, как «Дом», «Еда», «Путешествия» для закрепления введенной лексики. После такой игры ребята быстро запоминают слова благодаря движению, совместной работе и визуальному сопровождению. Такой подход помогает сделать урок более живым и запоминающим.

Теоретические обоснования метода:

1. Соответствие ФГОС. Метод реализует ключевые принципы стандарта:

• Развитие метапредметных УУД: Running dictation формипует коммуникативные (взаимодействие в парах/группах), регулятивные (планирование, самоконтроль) и познавательные (запоминание, анализ текста) навыки.
• Системно-деятельностный подход: ученики становятся активными участниками процесса, а не пассивными слушателями.

 

2. Психолого-педагогические основы:

• Активизация познавательных процессов: по данным Нуриевой И.Н. метод развивает зрительную и слуховую память, концентрацию внимания и языковую догадку за счет многократного чтения/диктовки фрагментов текста.
• Учет стилей обучения: техника задействует кинестетиков (движение), визуалов(чтение), аудиалов (аудирование) и вербалов (диктовка), обеспечивая инклюзивность.

 

Таким образом, метод running dictation способствует улучшению запоминания лексического материала за счет активации нескольких сенсорных каналов, вовлечения моторики в учебный процесс и повышения мотивации учащихся. Такой подход соответствует современным педагогическим стратегиям дифференцированного и мультимодального обучения, что делает его ценным инструментом в практике преподавания иностранных языков.

Метод running dictation — это динамичный, мотивирующий и эффективный способ закрепления лексики на уроках английского языка. Он способствует развитию памяти, внимания, коммуникативных навыков и командного взаимодействия у учащихся. Внедрение этого метода позволяет сделать занятия более разнообразными и увлекательными, что особенно важно в условиях современной образовательной среды.

Использованные источники

• Нуриева И. Н. «The running dictation» — как эффективный формат диктанта на уроке английского языка». 1urok.ru
• Савченко Г. В. «Как „Running dictation“ помогает провести урок в соответствии с новым ФГОС». образовательные-материалы.рф
• Jacqueline Peterson. «The Art of the Running Dictation» americanenglish.state.gov

1. file0.docx (20,1 КБ)

Опубликовано: 06.06.2025