Практические примеры использования IB профилей для создания мотивирующей образовательной среды

Автор: Манзуллина Диана Александровна

Организация: Alabuga International School

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Елабуга

Международный бакалавриат (IB) представляет собой уникальную образовательную программу, ориентированную на всестороннее развитие учащихся. Программа IB не только акцентирует внимание на академических достижениях, но и способствует формированию личностных качеств, необходимых для успешной жизни в современном мире. Важным аспектом программы является концепция IB-профилей, которые включают в себя характеристики, такие как исследователь, мыслитель, коммуникабельный, открытый, заботливый и рефлексивный. Эти профили служат основой для создания мотивирующей образовательной среды, где учащиеся могут развивать свои способности и навыки в безопасной и поддерживающей атмосфере. В данной статье мы рассмотрим практические примеры применения этих профилей в учебном процессе, а также их влияние на мотивацию и вовлеченность учащихся.

1. Исследователь (Inquirer)

Пример: В рамках проекта по изучению Science учитель предлагает учащимся выбрать тему исследования, касающуюся местной экосистемы. Учащиеся могут исследовать влияние загрязнения на местные водоемы или изучить биоразнообразие в своем районе. Учитель создает условия для активного поиска информации: предоставляет доступ к библиотечным ресурсам, организует экскурсии в природные заповедники и приглашает экспертов для обсуждения.

Углубленный пример: Один из студентов решает исследовать влияние пластиковых отходов на морскую жизнь в своей местности. Он проводит опрос среди жителей о том, как они утилизируют пластиковые изделия, а затем анализирует собранные данные. Студент также проводит полевые исследования, собирая образцы воды и анализируя их на наличие микропластика. В конце проекта он представляет свои выводы в форме презентации для школы и предлагает конкретные меры по уменьшению использования пластика в своем сообществе.

Результат: Учащиеся становятся активными участниками учебного процесса, развивают навыки самостоятельного поиска информации и критического мышления, что способствует их внутренней мотивации.

2. Мыслитель (Thinker)

Пример: На уроке математики учитель предлагает учащимся решить реальные проблемы, используя математические модели. Например, они могут анализировать данные о потреблении энергии в школе и предлагать способы его сокращения.

Углубленный пример: Учащиеся работают в группах над проектом по оптимизации расходов энергии в школе. Они собирают данные о потреблении электричества в разных классах и сравнивают их с показателями других школ. Затем они разрабатывают математическую модель, чтобы предсказать, как изменения в использовании энергии могут повлиять на общие расходы. В конце проекта учащиеся представляют свои рекомендации администрации школы, включая установку энергосберегающих ламп и использование солнечных панелей.

Результат: Такой подход способствует развитию аналитических навыков и умения применять теоретические знания на практике, что мотивирует учащихся к более глубокому изучению предмета.

3. Коммуникабельный (Communicator)

Пример: Учитель организует дебаты по актуальным социальным вопросам, где учащиеся должны подготовить аргументы и представлять разные точки зрения.

Углубленный пример: В классе обсуждается тема изменения климата. Учащиеся делятся на группы: одна группа выступает за активные действия по борьбе с изменением климата, другая — против чрезмерных мер. Каждая группа готовит аргументы, исследует факты и статистику, а затем участвует в дебатах. После обсуждения учитель предлагает учащимся написать эссе о том, чему они научились из этого опыта.

Результат: Учащиеся учатся выражать свои мысли и слушать других, что создает атмосферу уважения и сотрудничества в классе.

 

4. Открытый (Open-minded)

Пример: В рамках курса по истории учитель предлагает учащимся исследовать различные культуры и традиции мира.

Углубленный пример: Учащиеся выбирают страну для исследования и готовят презентацию о ее культуре, языке, традициях и праздниках. В процессе подготовки они общаются с носителями языка через онлайн-платформы и даже могут пригласить представителей разных культур для обсуждения их традиций. В конце проекта учащиеся организуют культурный день, где представляют свою страну через еду, музыку и танцы.

Результат: Это помогает учащимся развивать толерантность и уважение к различиям, формируя глобальное сознание и открытость к новым идеям.

5. Заботливый (Caring)

Пример: В школе организуется волонтерская программа, где учащиеся помогают пожилым людям или детям из неблагополучных семей.

Углубленный пример: Учащиеся создают проект по сбору средств для местного приюта для бездомных животных. Они организуют ярмарку с продажей выпечки и рукоделия, а также проводят информационные сессии о важности заботы о животных. В ходе проекта учащиеся не только помогают приюту, но и учатся работать в команде и организовывать мероприятия.

Результат: Учащиеся развивают эмпатию и социальную ответственность, что создает положительную атмосферу в образовательном учреждении.

6. Рефлексивный (Reflective)

Пример: Учитель вводит практику ведения дневников рефлексии, где учащиеся записывают свои мысли о том, что они узнали на уроках.

Углубленный пример: В конце каждой недели ученики пишут рефлексивные заметки о том, что им понравилось или что вызвало трудности в учебе. Учитель проводит индивидуальные беседы с каждым учеником на основе этих записей, помогая им выявить сильные стороны и области для улучшения. Ученики также могут делиться своими записями с одноклассниками во время групповых обсуждений.

Результат: Это помогает учащимся осознать свой прогресс и выявить области для улучшения, что способствует их личностному развитию и мотивации.

Заключение

Использование IB профилей в образовательном процессе не только способствует развитию ключевых компетенций у учащихся, но и создает мотивирующую образовательную среду. Применение практических примеров из жизни помогает сделать обучение более интересным и значимым для студентов, формируя у них уверенность в своих силах и желание учиться. Важно помнить, что каждый профиль может быть интегрирован в различные предметные области и подходы к обучению, что делает программу IB универсальным инструментом для формирования будущих лидеров и ответственных граждан.

1. file0.docx (17,1 КБ)

Опубликовано: 24.04.2025