Методическая разработка «Формирование читательской грамотности»

Автор: Жамбалова Ирина Владимировна

Организация: МБОУ «Сосново-Озерская СОШ №1»

Населенный пункт: Республика Бурятия, с. Сосново-Озерское

Пояснительная записка.

Особая роль в обновленных ФГОС отводится формированию функциональной грамотности, основополагающей составляющей которой является читательская грамотность.

Для того, чтобы человек мог в полной мере участвовать в жизни общества, ему необходимо уметь находить в текстах различную информацию, понимать и анализировать ее, интерпретировать и оценивать прочитанное. Всё это позволит участвовать в деятельности, предполагающей использование возможностей печатного слова для решения жизненных задач в различных сферах жизни на основе прикладных знаний, необходимых для ориентирования и успешного функционирования индивида в быстро меняющемся современном мире. Именно поэтому особое внимание при оценке сформированности читательской грамотности уделяется значимости умений, связанных как с пониманием прочитанного, так и с развитием способности применять полученную в процессе чтения информацию в разных ситуациях, в том числе — нестандартных.

Всё вышесказанное и объясняет актуальность разработки по формированию читательской грамотности на уроках английского языка.

Цель разработки: формирование и развитие читательской грамотности учащихся на уроках английского языка, способствующей повышению коммуникативной компетенции учащихся. Расширение кругозора, помощь в осознании современного мира.

Задачи:

1. Внедрить в практику технологии формирования читательской грамотности учащихся.

2. Разработать ситуационные задания к подобранному тексту.

3.Формировать у учащихся универсальные навыки.

Данную методическую разработку, направленную на формирование читательской грамотности учащихся на уроках английского языка, можно использовать для диагностирования сформированности читательских компетенций у обучающихся 6 класса в конце учебного года.

1

Ожидаемые результаты. Текст подобран по актуальной теме «Распорядок дня». Современные дети проводят много времени за гаджетами, не умеют распределять свое время правильно. Выполнение ситуационных заданий к тексту позволит ученикам осмыслить необходимость планирования своего распорядка дня и разумного его использования.

 

Работа содержит 4 задания. Максимальный балл за каждое задание – 1. Максимальный балл за выполнение всех заданий-20. Время выполнения – 30 минут. Возраст/класс-6 класс.

Nowadays people are very busy . Some of them have time everywhere, but other haven't time for families, friends, parents, their hobbies, sport and etc. Why is it so?

Read the text and start doing the tasks.

The man has got a family and a job, but he may lose both in the near future. The thing is he doesn't know how to plan his daily routine, so he never has enough time to do his work well. He always puts things off for another time. That's the reason he hardly ever keeps appointments and is often late for work. So it's perfectly natural that his colleagues don't find him reliable and prefer to deal with somebody else, not him. His wife and he often quarrel. Nobody's pleased with him, and he isn't pleased with himself either, but he can't do anything about it. That's the whole trouble.

2

Learn these words:

- prefer - предпочитать

-deal with- 1.Иметь дело с … 2. Вести дела, сотрудничать.

1. Choose the right title to the text.

1. The man doesn't know how to plan his daily routine.
2. Nobody's pleased with him.
3. The reason he was late for work.

2. Read the sentences and write T (true), F (false), NS (Not stated):

1. He hasn't got a family.
2. The man has an interesting job.
3. He puts things off for another time.
4. The man is often late for work.
5. His colleagues respect him.
6. He has a big and friendly family.
7. The man can't plan his daily routine.

3. Match these words:

1.may lose	a. for work
2.have enough time	b. in the near future
3.To be late	c. somebody else
4.don't find	d. to do his work well
5.to deal with	e. trouble
6. the whole	f. him reliable

3

4. Answer the questions.

1. What would happen if he began to plan his daily routine?

2. Would it be easier for him to keep appointments and do things in time?

3. Would other people be more pleased with him?

4. Would he be more pleased with himself?

5. What do you think about planning of daily routine?

6. Can you plan your daily routine?

Характеристика заданий и системы оценивания.

Задание 1.	What is this story about? Choose the right title to the text.
Характеристики задания: -Содержательная область оценки	Человек и распорядок дня.
-Компетентностная область оценки	Интегрировать и интерпретировать информацию.
-Контекст	Образовательный
- Формат ответа	Задание с выбором одного верного ответа
Объект оценки	Понимание смысловой структуры текста
Максимальный балл	1
Система оценивания
Балл	Содержание критерия
1	Выбран ответ 1
0	Ответ выбран не верно или отсутствует

4

Задание 2. Read the sentences and write T (true), F (false), NS (Not stated)
Характеристики задания: -Содержательная область оценки-человек и распорядок дня
Компетентностная область оценки – поиск и извлечение необходимой информации
-Контекст - образовательный
- Формат ответа - задание с кратким ответом
Объект оценки - установление связей между событиями и утверждением
Максимальный балл-7
Система оценивания
Балл	Содержание критерия
1балл за каждый верный ответ	1. He hasn't got a family. (F) 2. The man has an interesting job. (NS) 3. He puts things off for another time. (T) 4.The man is often late for work (T) 5.His colleagues respect him. (F) 6.He has a big and friendly family.(F) 7.The man can't plan his daily routine.(T)
0	Ответ выбран не верно или отсутствует

5

Задание 3. Match these words.
Характеристики задания: -Содержательная область оценки-человек и распорядок дня
-Компетентностная область оценки - осмысливать и оценивать содержание и форму текста
-Контекст - образовательный
- Формат ответа - задание на соответствие
Объект оценки - установление связей между элементами текста.
Максимальный балл-6
Система оценивания
Балл	Содержание критерия
1балл за каждый верный ответ	1 b 2 d 3 a 4 f 5 c 6 e
0	Ответ выбран не верно или отсутствует

6

Задание 4. Answer the questions.
Характеристики задания: -Содержательная область оценки-человек и распорядок дня
-Компетентностная область оценки – осмысление и оценка прочитанного в тексте
-Контекст - образовательный
- Формат ответа - задание с полным ответом, высказывая свое мнение
Объект оценки – использование информации из текста
Максимальный балл-6
Система оценивания
Балл	Содержание критерия
1 балл за каждый верный и полный ответ	1. What would happen if he began to plan his daily routine? 2. Would it be easier for him to keep appointments and do things in time? 3. Would other people be more pleased with him? 4. Would he be more pleased with himself? 5. What do you think about planning of daily routine? 6. Can you plan your daily routine?
0	Ответ выбран не верно или отсутствует

7

Список использованных источников.

1. Бонк Н.А. Английский шаг за шагом. Полный курс/Н.А. Бонк, И.И. Левина - Москва: Эксмо, 2017.-960с.
2. Ковалева Г.С. , Рутковская Е.Л. Функциональная грамотность: Учимся для жизни.-М.; СПб.: Просвещение, 2020.
3. Табакаева О.В. Читательская грамотность на уроках английского языка.

https://www.teacherjournal.ru/categories/13/articles/7776

8

1. file0.doc (144,0 КБ)

Опубликовано: 16.04.2025