Дополнительная образовательная программа «I love English 3»

Автор: Деменева Алена Александровна

Организация: ГБОУ Школа №1505

Населенный пункт: г. Москва

Направленность: социально-педагогическая

Уровень программы: ознакомительный

Возраст обу­чаю­щих­ся: 8-10 лет

Срок реа­ли­за­ции про­грам­мы: 1 год

Информационная карта

1. Учреждение: ГБОУ «Школа № 1505 «Преображенская»

2. Полное название программы: «I love English 3 класс»

3. Ф.И.О. автора: Деменева А.А.

4. Сведения о программе:

4.1. Нормативная база:

Нормативная база Программа разработана в соответствии с ФЗ «Об образовании» № 273 от 29.12.2012, ст. 75 (Дополнительное образование детей и взрослых), концепцией содержания непрерывного образования (дошкольное, начальное звено); Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373); Указом Президента РФ от 1июня

2012 г. № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы». В программе учтён опыт составления подобного рода документов, в частности доктором филологических наук М.В. Вербицкой и кандидатом педагогических наук М.З. Биболетовой, а также опыт создания общеевропейских многоуровневых стандартов в обучении иностранным языкам издательства Макмиллан. В связи с интеграцией российского образования в европейское образовательное пространство изменился образовательный и социокультурный контекст обучения иностранному языку: – усиление интереса к раннему изучению английского языка (введение в 2010 г. ФГОС начальной школы); – интенсивное развитие международных связей между образовательными учреждениями и интегративные процессы в социально-экономической и политической сферах жизни современного общества, вызванные подписанием Россией Болонской декларации; – ориентированность на билингвальную и социокультурную модели изучения иностранного языка. Указанные возможности, а также образовательные потребности молодых граждан России в изучении английского языка как языка международного общения определяют актуальность программы, её развивающий характер как средства, способного обеспечить вариативность и индивидуализацию развития личности ребенка в контексте современной культуры.

4.2. Область применения: дополнительное образование детей

4.3. Направленность: социально-гуманитарная

4.4. Тип программы: типовая (примерная)

4.5. Вид программы: образовательная

4.6. Возраст обучающихся: 8-10 лет

4.7. Продолжительность обучения: 1 год

 

Пояснительная записка

Программа «I love English 3» имеет социально-гуманитарную направленность и представляет собой вариант программы организации дополнительного образования младших школьников.

Программа учитывает требования к формированию комплексных коммуникативных умений учащихся на начальном этапе обучения английскому языку и составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, с учетом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения программы учащимися в данной возрастной категории. Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Актуальность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

В программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цели дополнительной образовательной программы

• учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

• образовательные (формирование у учащихся социальных умений с использованием английского языка, изучение культуры сверстников из других стран, знакомство с соответствующим возрасту зарубежным фольклором и детской художественной литературой, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

• развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, укрепление учебной мотивации в изучении английского языка и расширение познавательных интересов);

• воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, волевой саморегуляции, толерантного отношения и уважения к представителям иных культур, ответственного отношения к учёбе и порученному делу, чувства патриотизма).

 

Задачами дополнительной образовательной программы являются:

• формировать у младших школьников отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;

• развивать на доступном уровне системные языковые представления младших школьников об изучаемом языке, его функционировании в устной и письменной речи, расширяя лингвистический кругозор учащихся и обеспечивая усвоение лексико-грамматических средств;

• создавать педагогические условия для приобщения младших школьников к новому для них миру общения на изучаемом языке, преодоления языкового и культурного барьера и формирования мотивации овладения новыми коммуникативно-социальными умениями;

• воспитывать качества личности учащихся начальной школы, их нравственно-ценностную ориентацию, эмоционально-чувственную сферу, а также познавательные способности, мышление и творчество в ходе овладения языковыми знаниями на коммуникативной основе;

• включать младших школьников в новый для них социально-коммуникативный опыт средствами обучающей игры, драматизации, фольклора, музыки, моделирования жизненных ситуаций, обсуждения доступных возрасту проблем, учебного сотрудничества.

 

Возрастная категория детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы

Пол: мальчики и девочки

Возраст: 8-10 лет

 

Сроки реализации и режим занятий

Программа рассчитана на 72 учебных часа в год. Периодичность проведения занятий - 2 раза в неделю, продолжительность одного занятия – 1 час.

 

Формы проведения занятий

Дополнительное образование по английскому языку основано на двух формах: индивидуальная, групповая. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

 

Виды деятельности:

• говорение, коммуникация на английском языке;
• выполнение заданий на аудирование;
• прослушивание аудио записей;
• прослушивание песен и стихов;
• просмотр видеозаписей;
• обучению письму, письмо;
• чтение, литературно-художественная деятельность;
• игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);
• изобразительная деятельность;
• выполнение гимнастики (динамическая пауза).

В процессе реализации программы у учащихся будут достигнуты определенные личностные результаты:

1) осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка в соответствии с возрастом;

2) будет сформированы социальные представления о мире и разнообразии природы, народов и культур;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;

5) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

6) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

В процессе освоения программы будут достигнуты определенные метапредметные результаты:

1. овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2. сформируют начальные умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
3. сформируют начальные умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
4. освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
5. будут использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
6. овладеют навыками чтения текстов вслух различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, понимания данных текстов, построенные на изученном языковом материале, и отдельные слова;
7. будут сформированы начальные умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;
8. составлять устные и письменные высказывания в соответствии с темой;
9. смогут работать в паре, определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

В процессе освоения программы будут достигнуты определенные предметные результаты.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении учащиеся научатся:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге (в пределах тематики 3 класса);

• воспроизводить небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

• выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании учащиеся научатся:

• понимать на слух речь учителя, связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова, выказывания одногруппников;

• понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

• извлекать конкретную информацию из услышанного;

• понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

• использовать контекстуальную или языковую догадку.

В чтении учащиеся овладеют:

• чтением слов с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

• основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные);

• небольшие тексты, обеспечивающие полное понимание текста и понимание необходимой информации;

• читать и понимать содержание прочитанного текста и отвечать на вопросы по содержанию текста;

• определять значения незнакомых слов по иллюстративной наглядности;

• читать предложения с вопросительной интонацией;

• читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме учащиеся научатся:

• правильно списывать;

• выполнять лексико-грамматические упражнения;

• делать подписи к рисункам;

• отвечать письменно на вопросы;

• писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

• писать личные письма с опорой на образец, выражать пожелания.

 

Формы подведения итогов реализации программы

На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны. Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, лексические игры, решение ребусов, загадки), посредством выполнения заданий, в том числе творческих, их презентации и последующей рефлексии. Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ.

 

Материально-техническое обеспечение образовательной

программы

• занятия проводятся в учебном кабинете,

• перечень оборудования учебного помещения, кабинета (классная доска, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов);

• перечень технических средств обучения (компьютер, принтер, графо-, эпи-, диа-, мультимедиа-проекторы, интерактивная доска, телевизор, музыкальный центр, видеомагнитофон, DVD-проигрыватель );

• учебный комплект на каждого воспитанника (тетрадь, ручка, карандаш,);

• требований к специальной одежде учащихся нет.

 

Организационные условия реализации программы

Общее количество часов- 72 часа, периодичность проведения занятий - 2 раза в неделю, продолжительность занятия - 1 час, нормы наполнения групп – 12-15 человек.

 

Санитарно-гигиенические требования:

-температурный режим

-проветривание

-освещение

-предупреждение переутомления

-чередование видов деятельности

-современное и качественное проведение физкультминуток

-соблюдение правильной рабочей позы.

 

Содержание тем учебного курса

№ модуля	Название темы	Количество часов	Тематическое содержание модулей
Вводный модуль	Знакомство	2	Повторение учебного материала
1	Моя семья	6	Описание членов семьи. Высказывания о работе
2	В магазине игрушек	8	Название игрушек. Подарки. Поздравительные открытки
3	Такой милый!	8	Части тела. Описание человека и животных. Описание героя
4	Шоу талантов	6	Описание своих умений. Вопросы об умениях других
5	Где Элвин?	6	Описание предметов в комнате. Описание своей комнаты
6	В старом доме	8	Описание комнат дома. Описание дома (устно и письменно)
7	Моя новая одежда	6	Описание своей одежды. Одежда и погода
8	В парке животных	6	Названия животных. Вопросы о действиях животных. День на ферме. Действия людей.
9	Волшебные кексы	8	Продукты в холодильнике. Любимые и нелюбимые блюда
10	Другой замечательный день	6	Ежедневные дела. Любимое время года.
11	Повторение изученного учебного материала	2	Упражнения на повторение

Список литературы

1. Учебник «Звездный английский 3». Авторы: В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, Р.Мильруд, издательство «Просвещение» и «Express Publishing».М.- 2018.

2. Рабочая тетрадь в 2-х частях. Авторы: В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, Р.Мильруд, издательство «Просвещение» и «Express Publishing».М.- 2023.

3. Сборник контрольных заданий. Авторы: В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, Р.Мильруд, издательство «Просвещение» и «Express Publishing».М.- 2023.

4. Книга для учителя Авторы: В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, Р.Мильруд, издательство «Просвещение» и «Express Publishing».М.- 2019.

5. Языковой портфель Авторы: В.Эванс, Дж.Дули, К.Баранова, Р.Мильруд, издательство «Просвещение» и «Express Publishing».М.- 2023.

6. Рыжак Н.А. 200 обучающих игр на занятиях иностранным языком. Пособие для преподавателей. – М.: Астрель: АСТ, 2019.

6. Раздаточный материал и плакаты.

7. Аудиокурс для занятий в классе и видеокурс.

8. Программное обеспечение для интерактивной доски.

9. Электронный англо-русский и русско-английский словарь (Lingvo 12).

1. file0.docx (33,0 КБ)
2. file1.docx (33,0 КБ)

Опубликовано: 09.04.2025