Обучение детей первоначальным навыкам чтения

Автор: Лушов Михаил Константинович

Организация: ГБОУ Школа №1793

Населенный пункт: г. Москва

Обучение навыкам чтения является одним из очень важных аспектов, с которым он будет иметь дело на протяжении всей своей жизни, потому что мы живём в обществе, в котором навыки грамотности являются ключом для успеха. В случае, если способности к чтению не развиваются в естественном темпе, некоторые родители и преподаватели начинают беспокоиться, что обучение идёт по неправильному пути.

Но выбор «правильных» книг и «наилучшего» способа обучения чтению всегда зависит от особенности конкретного ребёнка. Никакие два человека не осилят чтение за одно и то же время или в одном и том же темпе. При этом терпение и настойчивость являются необходимыми, особенно для детей, которые «сражаются» с трудностями и разнообразием обучения.

Обучение ребёнка чтению начинается с самого рождения с навыков предварительной подготовки и подкрепления. Тем не менее, большинство детей начнут учиться читать в возрасте 5-7 лет.

Одним из наиболее распространённых методов обучения чтению является озвучивающий метод, в который ребёнок вовлекается в процесс чтения вслух, произнося каждую букву или группу букв до тех пор, пока слово не будет распознаваться целиком на слух.

В то же самое время, преподаватели обучают распознаванию слова визуально или общему словарному запасу, который дети могут запомнить с целью избавления или сокращения когнитивной нагрузки при расшифровке предложений. Теория состоит в том, что чем меньше слов необходимо ребёнку для озвучивания мыслей, тем большее количество словарных единиц и терминов они смогут обрабатывать и понимать с которыми не встречались ранее.

По мере продвижения детей в обучении чтению, они всё меньше и меньше нуждаются в произнесении вслух, а распознают больше и больше лексики визуально. И это приводит к повышению скорости чтения. А это в свою очередь влияет на их «взаимодействие» с книгой, которую они читают, включая следующие более сложные повествования, понимая детальную информацию, общий смысл, делая умозаключения и предсказания.

Они увеличивают свой словарный запас потому, что именно чтение представляет им новые слова, которые они могут понимать из контекста. Более того, чтение оказывает большое влияние на формирование навыков письма. Дети развивают уже знакомые им лексические единицы в более сложных по структуре предложениях, таким образом начинают использовать и адаптировать их для выражения себя. Это ключевой навык, который послужит им при изучении всех образовательных программ, начиная с уроков английского и заканчивая приобретением знаний в естествознании или обществознании.

Навыки предварительной подготовки

Существуют определенные навыки предварительной подготовки, которые преподаватели определяют, как важные и это есть - чтение инструкции. Дети могут говорить на своём родном языке, но они не всегда могут распознавать составные фонемы, которые существуют в английской лексике.

Простые песенки или рифмовки помогают привлечь их внимание к звукам «ssss» или «shhh», которые им понадобятся, чтобы ассоциировать их, чтобы читать свои первые слова. Дети, конечно же, должны выучить алфавит, но чтение книг также предполагает схватывание концепции повествования.

Это то, чему могут научить родители, просьбами изображать действия, которые появляются при чтении или просто приводить примеры и репетировать ежедневные действия.

Родителям также необходимо вовлекать детей в процесс чтения, так как любовь к книге посредством поощрения возникает в семье. Совсем маленькие дети могут и не понимать о чём вы им читаете, но они знакомятся с тем, как работает книга, включая различие печатного текста от картинок.

Малыши любят переворачивать страницы, подражая взрослым, а это может стать развитием простейших моторных и хватательных навыков. Если чтение становится постоянным явлением, они начинают ожидать смешных и развлекательных историй. Позитивные ассоциации, продвигающиеся через обширное количество времени, проведённого с родителями, поможет им заинтересоваться чтением книг уже самостоятельно.

Как учить читать

1. Акустика

Чтение требует концентрированности внимания ребёнка на системе звуков в их родном языке, на буквах и буквосочетаниях, которые представляют различные фонемы. По этой причине некоторые произносительные инструкции важны.

2. Знакомые слова

Дети говорят бегло, у них есть основная словарная база, с которой надо начинать. Вот почему начинать с чтения уже знакомых им слов облегчит задачу преподавателя. Здесь могут быть включено их собственное имея или другие конкретные существительные, которые могут быть подсказкой при использовании картинки.

3. Одно слово сразу

В начале слишком много текста может быть ошеломляющим для начинающего читателя. Убедитесь, что на странице не очень много и начинайте, произнося их как термины, и только после этого переходите к фразам и предложениям.

4. Обширное воздействие и повторение

Чтение слов, содержащих одни и те же буквы и буквосочетания и видение одних и тех же слов много раз помогает малышам тренировать ранние навыки чтения. Знали ли вы, что 50-75% слов в большинстве детских книг имеют происхождение из списка Дольча?

5. Иллюстрации и крупный шрифт

Образы могут помочь ребёнку в начале обучения чтению, в распознавании слов, которые они читают. Также помогает крупный, жирный шрифт.

Слова с высокой частотностью повторения

Запоминание слов, которые чаще всего появляются в большинстве книг для детей, которые ассоциируются со звучанием простых фраз и предложений, помогают сократить когнитивную нагрузку. Дети могут при этом использовать флэшкарты и тренироваться в написании слов в это же самое время.

6. Книги, которые они хотят читать

Дети становятся более мотивированными к чтению, если они заинтересуются материалом с самого начала. Отведите ребёнка в библиотеку и позвольте выбрать книгу, которая его заинтересует, чтобы начать читать. Если даже текст окажется слишком сложным, у вас появится идея темы, которая интересна.

7. Принимая вызов

Начиная чтение с книг, которые слишком сложные, может привести к разочарованию начинающего читателя. Замотивируйте детей выбором смеси простого материала для их уровня. Хорошим способом сказать ребёнку, что книга сложная для него, прочитайте страницу, показывая пальцем на каждое слово, которое не распознано. Если страница содержит 5-10 незнакомых слов для ребёнка, он отложит чтение книги на потом.

8. Чтение по уровням сложности

Многие английские повести и рассказы адаптированы для читателей различных уровней сложности. Проверьте уровень сложности для читателя, используя последовательно нескольких уровней сложности для выявления знакомой лексики и учтите содержание с учётом последующей сложности.

9. Конструкции и взаимодействие

Очень хорошая идея вовлекать детей в активное и пассивное чтение путём вопросов о чём они прочитали. Сначала они будут сконцентрированы на узнавании слов, но позднее им нужно будет понять смысл текста, отвечая на простые вопросы, а позже рассказать о деталях.

Список используемых материалов:

1. Oxford University Press. Sarah Villiers, Tim Ward. Oxford Professional Development Programme, 2017, с. 33, 34
2. Pergamon Press. University of London. Institute of Education. C.J. Brumfit. Teaching literature overseas. Language-based approaches, 1993, c. 87
3. www.headsupenglish.com
4. https://www.readandspell.com/teaching-children-to-read
5. www.apni.ru

1. file0.docx (21,2 КБ)

Опубликовано: 09.04.2025