Особенности использования ИИ-инструментов в обучении английскому языку

Автор: Аникина Юлия Валентиновна

Организация: МБОУ Калачеевская СОШ №6

Населенный пункт: Воронежская область, г. Калач

В последние годы искусственный интеллект (ИИ) стал важным инструментом в образовательном процессе, особенно в изучении иностранных языков. Он предлагает новые подходы к обучению, делая его более персонализированным и интерактивным. В данном докладе мы рассмотрим конкретные примеры использования ИИ для обучения чтению, письму, аудированию и говорению на уроках английского языка.

▎1. Обучение чтению

Пример 1: Интерактивные приложения

• Инструмент: Приложения, такие как «Rewordify» или «Flocabulary».

• Скрипт использования: Учитель предлагает ученикам прочитать текст на английском языке. Затем они используют приложение, чтобы упростить сложные слова и фразы. Это помогает учащимся лучше понимать материал и расширять словарный запас.

 

Пример 2: Чтение с поддержкой ИИ

• Инструмент: «Natural Reader» или «Read Aloud».

• Скрипт использования: Ученики загружают текст в приложение, которое читает его вслух. Учитель может задать вопросы по содержанию текста, а затем обсудить с классом услышанное.

 

Пример 3: Платформы для чтения с адаптацией

• Инструмент: «Raz-Kids» или «Epic!».

• Скрипт использования: Ученики выбирают книги на своем уровне и читают их. Платформа адаптирует тексты под уровень сложности каждого ученика, а затем предлагает тесты на понимание прочитанного.

 

▎2. Обучение письму

 

Пример 1: Грамматические корректоры

• Инструмент: «Grammarly» или «ProWritingAid».

• Скрипт использования: Ученики пишут эссе или небольшие тексты, а затем загружают их в приложение. ИИ анализирует текст и предлагает исправления, что помогает учащимся улучшать свои навыки письма.

 

Пример 2: Генерация идей для написания

• Инструмент: «ChatGPT» или «Jasper».

• Скрипт использования: Ученики могут задавать вопросы ИИ о том, как начать эссе на заданную тему. ИИ предлагает идеи и структуры, которые ученики могут использовать в своих работах.

 

Пример 3: Персонализированные задания

• Инструмент: «Write Improve» от Cambridge.

• Скрипт использования: Ученики пишут тексты на заданную тему и загружают их на платформу. ИИ оценивает их работу и предлагает рекомендации по улучшению.

 

▎3. Обучение аудированию

Пример 1: Аудиокниги с интерактивными вопросами

• Инструмент: «Audible» или «Listenwise».

• Скрипт использования: Ученики слушают аудиокнигу, а затем отвечают на вопросы о содержании. Это развивает навыки понимания на слух.

 

Пример 2: Аудиоуроки с ИИ-поддержкой

• Инструмент: «EnglishCentral».

• Скрипт использования: Ученики слушают диалоги и повторяют за носителями языка. ИИ анализирует их произношение и дает обратную связь.

 

Пример 3: Платформы с субтитрами

• Инструмент: «YouTube» с автоматическими субтитрами.

• Скрипт использования: Ученики смотрят видео на английском языке с включенными субтитрами. Затем они обсуждают содержание и делают заметки по ключевым моментам.

▎4. Обучение говорению

Пример 1: Разговорные чат-боты

• Инструмент: «Duolingo» или «Babbel».

• Скрипт использования: Ученики взаимодействуют с чат-ботами, которые предлагают различные сценарии для практики разговорной речи. Это помогает развивать навыки общения в неформальной обстановке.

 

Пример 2: Видеозвонки с ИИ-поддержкой

• Инструмент: «Speakly» или «Lingbe».

• Скрипт использования: Ученики общаются с носителями языка через видеозвонки, где ИИ предлагает темы для обсуждения и корректирует ошибки в реальном времени.

 

Пример 3: Оценка произношения

• Инструмент: «SpeechAce» или «ELSA Speak».

• Скрипт использования: Ученики произносят слова и фразы, а приложение анализирует их произношение и дает рекомендации по улучшению.

▎Заключение

В статье рассматриваются особенности применения инструментов искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам. Анализируются преимущества, такие как персонализация обучения, адаптивные методики и интерактивные платформы, которые способствуют улучшению навыков говорения, аудирования и письма. Также обсуждаются возможные трудности, включая необходимость контроля качества контента и влияние технологий на мотивацию учащихся. В заключение подчеркивается важность интеграции ИИ в образовательный процесс для повышения эффективности изучения языков.

Список литературы

1. Айрапетян, Ю. С. Использование нейросетей на уроках английского языка / Ю. С. Айрапетян. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 46 (493). — С. 355-358.

2. Васильев В. В. Нейронные сети и научное образование // Современные проблемы науки и образования. — 2013. — № 6.

3. Искусственный интеллект в изучении иностранных языков [Электронный ресурс]// https://mel.fm/blog/maksim-sundalov/65742-iskusstvenny-intellekt-v-izuchenii-inostrannykh-yazykov

4. Лапасов Н.Ш. Modern trends of teaching foreign languages // Молодой ученый. - 2017. -№ 26. - С. 165-167 [Электронный ресурс]. - URL: https://moluch.ru/archive/160/44981/ (дата обращения: 03.02.2020).

1. file0.docx (19,4 КБ)

Опубликовано: 26.03.2025