Специфика преподавания английского языка в предпринимательском классе

Автор: Минеева Наталья Владимировна

Организация: Школа 1324

Населенный пункт: г. Москва

Аннотация. Современное языковое обучение в себе несет не только формирование у детей соответствующих иноязычных компетенций, но и учет уникальных особенностей каждого ребенка, совершенствование его личности. Предпрофессиональное образование несет в себе массу возможностей для плодотворного погружения обучающихся в языковую среду и выявить конкретную направленность развития имеющихся навыков. В данном случае, «предпринимательский» класс несет в себе возможности развития личностных и языковых качеств, навыков обучающихся, которые могут быть использованы для повышения их ориентированности и повышения уровня языковых компетенций. Действующие положения ФГОС помогают создавать и развивать у обучающихся учебные действия, позволяющие достичь высоких результатов в процессе обучения иностранному языку, формировать соответствующий ориентированный контекст применения его в кейсах и нестандартных ситуациях. Подобные классы решают многочисленные профессионально-ориентированные задачи, педагогические и психологические, они помогают самоопределению учащихся.

Ключевые слова: преподавание, английский язык, предпринимательский класс, иностранный язык, обучение.

Annotation. Modern language education involves not only the formation of appropriate foreign language competencies in children, but also taking into account the unique characteristics of each child and improving his personality. Pre-professional education provides a lot of opportunities for fruitful immersion of students in the language environment and to identify a specific focus for the development of existing skills. In this case, the "entrepreneurial" class carries opportunities for the development of personal and linguistic qualities, skills of students, which can be used to increase their orientation and improve the level of language competencies. The current provisions of the Federal State Educational Standard help students to create and develop learning activities that allow them to achieve high results in the process of learning a foreign language, to form an appropriate oriented context for its application in cases and non-standard situations. Such classes solve numerous professionally oriented tasks, pedagogical and psychological, they help students self-determination.

Keywords: teaching, English, entrepreneurial class, foreign language, teaching.

Сегодня уроки иностранного языка всецело «пронизаны» уникальными вариантами группового взаимодействия педагога с учащимися. При применении методов активного обучения учитель формирует возможность для реализации будущей межкультурной коммуникации, что для предпринимательского класса довольно важный аспект, так как будущая профессия у таких детей, чаще всего, связана с развитием взаимоотношений между компаниями международного уровня.

Перед тем, как раскрыть особенности преподавания английского языка, стоит определить, что именно можно подразумевать под «преподавательским классом». Рассмотрим мнение нескольких специалистов. Данный термин стал использоваться в 2021 году в Москве.

Подгорнов А. Н. выделяет предпринимательский класс в виде особой предпрофессиональной образовательной среды, где могут обучаться одаренные и талантливые дети, желающие в будущем осуществлять предпринимательскую деятельность[1].

Паневина А. С. считает, что предпринимательский класс – образовательное пространство на базе 10-11 класса, специально сформированное для детей, которые видят себя будущими предпринимателями и имеют соответствующе развитые для этого навыки и знания на уровне школы[2].

Сагайдак В. А. отмечает, что предпринимательский класс в себе несет обособленную программу обучения школьников 10-11 класса, которая активно применяется с 2021 года в городе Москва и апробируется в других городах, осуществляется в рамках предпрофессиональной подготовки детей, имеющих задатки предпринимателей, выбравшие цель в будущем, реализовывать предпринимательскую деятельность[3].

Определение Сагайдак В. А. кажется нам более обусловленным в рамках рассматриваемой темы.

Специфика преподавания английского языка сегодня сосредоточена на учете следующих принципов:

- целостность преподнесения языкового материала. В данном случае, имеется в виду то, что языковые умения углубляются в области предпринимательской деятельности. Материал формируется таким образом, чтобы охватывать все необходимые области и иностранные слова, обороты и предложения, которые в будущем будут актуальны для учащихся в процессе реализации профессиональной предпринимательской деятельности;

- учет индивидуальных особенностей и имеющихся навыков учащихся. В предпринимательский класс зачисляются лишь учащиеся, которые показывают достаточную развитость начальных «задатков» и предпринимательских качеств, четко выбравших, что предпринимательство – их будущее;

- учет потребностей и запросов учащихся. При осуществлении языкового обучения, построение урока осуществляется так, чтобы максимально сосредоточить внимание не только на теоретических навыках, пополнении словарного запаса, но и отработке бизнес-коммуникации на английском языке;

- освоение соответствующих языковых навыков по первой профессии;

- построение программы обучения в предпринимательском классе осуществляется на основе проблемных языковых ситуаций, помогающих обучающимся в будущем разрешать многочисленные социальные и профессиональные задачи. В данном случае, расширяется представление учащихся о межкультурной коммуникации;

- поддержание личности школьника в языковом формате как будущего профессионала своего дела, наделенного соответствующими навыками и знаниями;

- использование в рамках преподавания английского языка религиозных, семейных, географических и национальных контекстов, помогающих изучать спрос и маркетинговые операции при будущей реализации предпринимательской деятельности.

В предпринимательском классе процесс формирования навыков и умений осуществляется на базе контекстного обучения, в рамках которого учащиеся могут погрузиться в плодотворную языковую среду на профильном уровне. Соответственно, материал будет закрепляться в ходе разрешения различных коммуникативных задач, которые зачастую встречаются в реальной профессиональной деятельности.

С помощью творческого и инновационного подхода, возможно более плодотворного закрепления у учащихся лингвистических единиц, а также повышение мотивации на обучение, эмоциональной вовлеченности к нестандартному решению сложных языковых ситуаций.

Соответственно, можно сказать, что разрешаемая в процессе формирования и развития языковых навыков задача в области развития коммуникации обучающихся, основывается на применении целостного подхода и задействовании нестандартных ситуаций, сложных и проблемных, зачастую встречающихся в реальной жизни при реализации профессиональной предпринимательской деятельности. Основным инструментом в процессе преподавания английского языка в предпринимательском классе можно выделить контекст. Лингвистические единицы живой речи помогают учащимся быстрее и проще погружаться в языковую среду и развивать коммуникативные навыки той области, где будет реализовываться предпринимательская деятельность.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Паневина А. С. Преподавательский подход к эмоциональной поддержке талантливых и одаренных учащихся в своем классе// Актуальные проблемы преподавания гуманитарных наук в СУНЦ МГУ имени М. В. Ломоносова. – 2021. – С. 168-180;

2. Подгорнов А. Н. Эффективный подход в преподавании делового английского языка в предпринимательском классе// Филологический аспект. – 2024. - №55. – С. 25-32;

3. Сагайдак В. А. Кузеванова А. Л. Яблонских О. Ю. Имидж высших учебных заведений: особенности восприятия учениками выпускных классов// Высшее образование в России. – 2023. - №10. – С. 115-132

1. file1.doc (41,5 КБ)

Опубликовано: 12.03.2025