Кьюар код: инновационный подход в изучении английского языка

Автор: Морозова Альфия Фанусовна

Организация: МБОУ «Черемуховская СОШ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Новошешминский район, с. Слобода Черемуховая

Введение

Современный мир требует новых подходов к обучению иностранным языкам. Одним из инновационных методов является использование кьюар-кода (QR-кода). Этот инструмент позволяет интегрировать цифровые технологии в образовательный процесс, делая его более интерактивным и доступным. В данной статье мы рассмотрим возможности и преимущества использования кьюар-кодов в изучении английского языка.

Что такое кьюар-код?

Кьюар-код — это двухмерный штрихкод, который содержит закодированную информацию. С помощью смартфона или планшета пользователи могут сканировать этот код и получить доступ к различным ресурсам: веб-сайтам, видео, аудиофайлам, документам и другим материалам. Кьюар-коды широко используются в различных сферах жизни, включая образование.

Применение кьюар-кодов в обучении английскому языку.

Использование кьюар-кодов в учебном процессе открывает новые горизонты для преподавателей и учащихся. Вот несколько примеров их применения:

1. Интерактивные учебники. Включение кьюар-кодов в печатные материалы позволяет ученикам получать дополнительные объяснения, примеры произношения, грамматические правила и другие полезные ресурсы прямо во время занятий. Включив кьюар коды в учебники и рабочие тетради, педагоги могут значительно расширить информационное поле учеников. Например, рядом с новым словом или выражением может находиться кьюар код, ведущий к аудиофайлу с правильным произношением. Таким образом, ученики смогут услышать правильное звучание слова непосредственно во время чтения, что особенно важно при освоении фонетической системы английского языка.
2. Мультимедийные ресурсы. Одним из наиболее эффективных способов изучения иностранного языка является использование мультимедиа: видео, аудиозаписей, анимаций и игр. С помощью кьюар кодов учащиеся могут легко получить доступ к разнообразным ресурсам, таким как онлайн-курсы, видеоуроки, подкасты и электронные книги. Это позволит ученикам погружаться в языковую среду вне классной комнаты, расширяя свой словарный запас и улучшая понимание устной речи.

Аудиоматериалы. Сканирование кьюар-кодов может привести учащегося к аудиозаписям диалогов, песен или новостей на английском языке, что помогает улучшить восприятие речи на слух.

Видеоуроки. Доступ к видеоматериалам через кьюар -коды делает обучение более наглядным и увлекательным. Учащиеся могут смотреть лекции, интервью или документальные фильмы на английском языке.

3. Интерактивные задания, онлайн-тесты и задания. Преподаватели могут создавать онлайн-задания и тесты, доступные через кьюар-коды. Кьюар коды могут использоваться для создания интерактивных заданий. Например, учитель может разместить серию вопросов в формате теста, каждый из которых будет содержать ссылку на соответствующий кьюар код. Ученик сканирует код и получает доступ к правильному ответу или дополнительному пояснению. Такой подход стимулирует самостоятельное изучение материала и развивает навыки критического мышления. Это позволяет отслеживать прогресс учащихся и давать мгновенную обратную связь.
4. Геймификация процесса обучения. Использование кьюар -кодов в игровых заданиях и квестах мотивирует учащихся изучать английский язык в игровой форме.
5. Доступ к дополнительным ресурсам. Преподаватели могут делиться полезными сайтами, приложениями и статьями, связанными с изучением английского языка, используя кьюар -коды.
6. Групповая работа и проекты. Кьюар коды могут служить инструментом для организации групповых проектов и совместной работы. Учитель может создать набор заданий, связанных с определенными кьюар кодами, которые будут направлять учеников к различным источникам информации. Это стимулирует взаимодействие между участниками группы, развивает навыки командной работы и улучшает коммуникативные способности.
7. Обратная связь и мониторинг прогресса

Кьюар коды также могут быть полезны для отслеживания успеваемости учащихся. Педагоги могут создавать специальные анкеты или опросы, размещенные за кьюар кодами, чтобы оценить уровень понимания материала и выявить проблемные зоны. Полученная информация поможет скорректировать учебный план и сосредоточиться на тех аспектах, которые требуют дополнительного внимания.

 

Преимущества использования кьяр-кодов.

Применение кьюар кодов в образовательном процессе имеет ряд преимуществ:

• Увеличение вовлеченности учеников: интерактивность и доступность цифровых ресурсов делают занятия более интересными и мотивирующими.
• Индивидуализация обучения: каждый ученик может выбирать подходящие ему материалы и темп изучения.
• Экономия времени и ресурсов: кьюар-коды позволяют быстро получать доступ к необходимой информации, минуя долгие поиски в интернете.
• Развитие цифровых навыков: работа с современными технологиями способствует развитию цифровых компетенций у студентов, что является важным аспектом современного образования.
• Обратная связь в реальном времени: преподаватели могут оперативно оценивать результаты работы студентов и корректировать учебный план.
• Повышенная мотивация: интерактивные элементы делают процесс обучения более увлекательным и стимулируют интерес к предмету.
• Индивидуализированный подход: возможность получения дополнительной информации позволяет каждому ученику двигаться в своем собственном темпе и фокусироваться на тех аспектах, которые вызывают наибольшие трудности.
• Расширение доступа к ресурсам: кьюар коды обеспечивают быстрый и удобный доступ к широкому спектру учебных материалов, что особенно полезно в условиях ограниченного времени и ресурсов.

               Использование QR-кодов в изучении английского языка имеет ряд преимуществ, однако существуют и некоторые недостатки, которые стоит учитывать при планировании учебного процесса. Вот несколько основных проблем:

               1. Технические ограничения

               Зависимость от устройств: для сканирования QR-кода ученикам необходимы смартфоны или планшеты с камерой и доступом в интернет. Не у всех учащихся такие устройства есть, либо они могут иметь устаревшие модели, которые плохо справляются с распознаванием кодов.

               Проблемы с подключением: если интернет-соединение нестабильно или отсутствует, доступ к содержимому через QR-код будет затруднен. Это может создать проблемы в местах с плохим покрытием сети.

               Необходимость установки приложений: некоторые QR-коды требуют специальных приложений для считывания. Это добавляет еще один уровень сложности для учеников, которым нужно сначала установить приложение, разобраться с ним, а потом уже переходить к изучению материала.

               2. Ограниченность формата

               Однонаправленный поток информации: QR-коды зачастую ведут к статическим ресурсам — изображениям, текстовым файлам или веб-сайтам. В отличие от интерактивных платформ, где возможно двустороннее взаимодействие, они предоставляют лишь ограниченные возможности для обратной связи или персонализированного подхода.

               Простота контента: Хотя QR-коды позволяют легко получить доступ к цифровым материалам, сами материалы могут быть недостаточно сложными или глубокими для полноценного обучения. Например, нельзя обеспечить полноценный диалог или сложную обратную связь, что важно для освоения языка.

               3. Сложности в педагогическом плане.

               Низкая вовлеченность: использование QR-кодов может восприниматься учениками как дополнительная техническая задача, а не как полноценная учебная деятельность. Это снижает интерес и вовлеченность, особенно если материал представлен однотипно (например, только тексты).

               Отсутствие адаптации к индивидуальным потребностям: Контент, предоставляемый через QR-коды, чаще всего одинаков для всех учеников. Это значит, что сложно учесть индивидуальные особенности каждого учащегося, такие как уровень владения языком, скорость восприятия информации и т.п.

               5. Риски отвлечения внимания

               Переход к сторонним приложениям: после сканирования QR-кода ученики могут перейти на сайты или приложения, которые отвлекают внимание от основного задания. Например, ученик может открыть ссылку на других каналах и начать смотреть другие видео, теряя фокус на учебной задаче.

               Переключение между устройствами: постоянное переключение между физическим материалом (учебником) и цифровыми ресурсами может вызывать усталость и снижение концентрации.

               Недостаточная цифровая грамотность: учащиеся с низким уровнем цифровой грамотности могут столкнуться с трудностями в использовании QR-кодов, что негативно скажется на их успеваемости.

               Эти недостатки не означают, что QR-коды бесполезны в образовательной среде. Однако их применение должно быть хорошо продуманным и интегрированным в общую стратегию обучения. Важно сочетать традиционные методы с технологичными подходами, чтобы минимизировать возможные риски и сделать учебный процесс максимально эффективным

Заключение.

Использование кьюар-кодов в изучении английского языка представляет собой перспективное направление развития образовательных технологий. Этот метод позволяет сделать процесс обучения более эффективным, интересным и адаптированным к потребностям каждого ученика, позволяет сделать уроки более насыщенными, вовлекая учеников в активный поиск и обработку информации. Кьюар коды представляют собой мощный инструмент для улучшения качества образовательного процесса. Они способствуют созданию интерактивной среды обучения, расширяют доступ к учебным материалам и стимулируют развитие цифровых навыков. Важно продолжать исследование возможностей применения QR-кодов в образовании и внедрять их в учебные программы для достижения лучших результатов.

 

Список использованных источников.

1. Гусева А.И., Марченко Е.А. - Использование QR-кодов в образовательном процессе. Педагогическое образование в России. № 6. С. 90–95, 2017 год.
2. Жильцова О.А., Рожина И.В. Методика обучения иностранным языкам: теория и практика. Ростов-на-Дону: Феникс., 2019 год.
3. Михеева Ю.В. - Применение QR-кодов в обучении иностранному языку. Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. № 2 (48). С. 101–108.,2019 год.
4. Касьянова Н.В., Мартынова И.Н. - Современные информационные технологии в обучении иностранным языкам. Современные наукоемкие технологии. № 10. С. 89–93., 2017 год.
5. Шестакова Л.В., Горшкова Т.Ю. - Опыт использования QR-кодов в процессе обучения иностранному языку. Научный журнал КубГАУ. № 151. С. 1321–1334., 2019.

АНКЕТА - ЗАЯВКА

участника школьной научно-практической конференции «Школьная наука - инновационный потенциал будущего»

1. file0.docx (26,8 КБ)

Опубликовано: 25.02.2025