Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть: Мотивационный этап (2 мин)

Цель: создать мотивационный настрой на образовательную деятельность.

Цель: включение в работу

Здравствуйте, ребята, давайте вместе покажем свое настроение. Какое у вас настроение? Раз, два, три – настроение покажи!

Дети показывают свое настроение c помощью мимики и жестов.

Воспитатель предлагает детям ознакомится с предметами, выложенными на столе:

(палатка, рюкзак, компас, термос, спички, котелок, фотоаппарат, веревка, бинокль, карта, металлическая кружка, ложка)

- Ребята, как вы думаете, где нам могут пригодиться все эти вещи?

А вы бы хотели отправиться в поход?

- Ну что же, в путь!

Дети слушают воспитателя.

Предположительные ответы детей.

Ответы детей.

Дети под музыкальное сопровождение попадают на лесную полянку. Начинается дождь.

Основная часть: Содержательно-деятельностный этап (20 мин)

Цель: систематизация имеющихся

у детей знаний с использованием опытно-экспериментальной деятельности.

Цель: использование имеющихся знаний и умений, систематизация знаний в игровой форме.

- Ой, мы совсем промокли! Как же нам согреться, что нам в этом поможет?

-Отгадайте загадку:

На привале нам помог:
Суп варил, картошку пёк,
Для похода он хорош,
Да с собой не понесёшь. (костер)

- Ребята, так о каком помощнике говориться в загадке?

Костер поможет нам согреться, приготовить еду. И вы, я думаю, тоже любите посидеть в лесу или на берегу речки у костра, посмотреть на языки пламени, помечтать.

Слайд 1 (огонь, костер)

- Как вы думаете, огонь приносит только пользу людям?

Ответы детей.

Ответы детей.

Рассуждения детей.

Некоторые из вас, наверное, видели по телевизору, как горят леса, огонь уничтожает всё живое – деревья, траву и маленьких птенчиков в гнёздах и зверей, которые не смогли спастись.

Слайд 2 (пожар в лесу)

Дидактическая игра

«Огонь-друг огонь-враг»

Цель: формировать представления детей о пользе и вреде огня.

Дети смотрят на экран.

Дети делятся на команды, распределяют карточки в соответствии с названием команды.

Конечно, сами по себе пожары не возникают. Каждый раз они вспыхивают лишь по-нашему недосмотру.

- Скажите, от чего в лесу может возникнуть пожар?

Кто-то обронил спичку, не погасил разведённый костер, бросил не потушенную сигарету.

Сначала огонь маленький, тлеющий, но потом начинает расти: больше и больше и может разрастись до огромной огненной стены, уничтожая всё на своём пути.

Слайд 3 (спички, окурок)

Речевая разминка

Цель: снять психоэмоциональное напряжение, настроить на дальнейшее активное взаимодействие с педагогом.

- А чтобы не случилось беды, мы с вами должны знать правила пожарной безопасности!

РА-РА-РА спички - это не игра!

ЁК-ЁК-ЁК может вспыхнуть огонек!

РИ-РИ-РИ спички в руки не бери!

ДЫ-ДЫ-ДЫ чтобы избежать беды!

- А теперь давайте повторим эту чистоговорку вместе со мной.

-Молодцы!

Размышление детей.

Повторяют за воспитателем скороговорку

- А что будет, если мы разожжем костер на не защищенной открытой поверхности?

Сейчас я вам загадаю загадки, если отгадаете, то узнаете, что еще может стать причиной пожара в этом случае.

В воду идёт красный,
А из воды – чёрный. (Уголь)

Слайд 4 (уголь из костра)

Мала, да зла
Чуть-чуть свечу,
Иногда так упаду,
Что много горя принесу. (Искра).

Слайд 5 (искра)

-Если разжигать в необорудованном месте костер, в ветреную погоду то костер может перекинуться на траву и деревья и начнется пожар.

Для этого нужно воспользоваться мангалом в специально оборудованном месте.

Слайд 6 (мангал)

Дети рассуждают.

Ответы детей.

Физкультминутка «Мы в поход пошли»

-Ребята, давайте потанцуем. Будем повторять движения под музыку.

-Вместе по лесу идём

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг.

Тысяча цветов вокруг!

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр

И направо и налево.

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули,

Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели.

Дети подвижно, эмоционально выполняют, имитируя движения под музыку.

Ходьба на месте.

Потягивание – (руки в стороны).

Наклониться, коснуться левой ступни правой рукой, и наоборот – правой ступни левой рукой.

Потягивания – руки вверх.

Садимся.

-Итак, давайте запомним несколько правил (при назывании правил идёт демонстрация слайдов).

1. Нельзя разводить костры без взрослых!
2. Нельзя разводить костры в не обустроенном для этого предназначенном для этого месте!
3. Если вы развели костёр, то уходя, нужно его потушить.

Слайд 7

— Как можно потушить огонь в лесу?

Опыт

Цель: показать детям возможность тушения пламени разными способами (вода, песок, земля, плотная ткань).

Воспитатель ставит на поднос свечу и зажигает её.

- Ребята, представьте, что (свеча) это пламя костра, вам нужно его потушить. Чем легко это сделать? (водой)

-Чего боится огонь? (воды, снега, песка, земли)

- А если рядом нет воды, мы можем найти другие средства для тушения.

Воспитатель по очереди зажигает свечи и предлагает детям затушить пламя: сначала песком, затем землёй.

-Почему вода, песок, земля гасят огонь?

-Казалось бы, очень простой вопрос. Но на него не так-то легко ответить.

-Проведем последний опыт и сделаем соответствующие выводы. Горящую свечу мы плотно накроем стеклянной колбой.

-Что происходит с огнем?

Я вам подскажу: без воздуха огонь существовать не может. Поэтому когда доступ воздуха в колбу прекратился, огонь погас.

Дело в том, что огонь горит на воздухе. Но стоит ему «перекрыть» кислород, и он начинает «задыхаться» и гаснет. Вода, попадая на огонь, превращается в пар. Густые клубы пара оттесняют воздух, и без него огонь затухает. Песок и земля сбивают языки пламени и также перекрывают доступ воздуха к парящим веткам. Поэтому неважно, чем огонь тушить сухим песком или мокрой водой. Главное перекрыть доступ кислорода.

Можно погасить пламя и плотной тканью, например, одеялом, так часто делают, если нужно погасить одежду на человеке.

Воспитатель показывает данный способ тушения свечи.

-Такие способы можно использовать, когда огонь не большой, а если огонь сильно распространился, то нужно обратится за помощью.

Лесной пожар потушить сложно самостоятельно. Тут нужна работа команды профессионалов.

-Какие службы вы знаете?

Слайд 8

Дидактическая игра:

«Номер службы пожарной безопасности».

Цель: закрепить знания детей о названии и номере службы пожарной безопасности.

Выберите пожалуйста из четырёх номеров правильный номер пожарной службы.

Слайд 9

Ребята что нужно делать всем, чтобы не было пожаров?

Соблюдать правила пожарной безопасности.

Ребята нам пора возвращаться в детский сад!

Смотрят на экран.

Ответы детей.

Один из детей заливает пламя водой (ёмкость – опрыскиватель для цветов).

Рассуждения детей.

Дети наблюдают за опытом.

Ответы детей

Ответы детей

Дети выбирают нужную карточку из предложенных.

Рассуждения детей.

Под музыкальное сопровождение дети возвращаются в детский сад.

Заключительная часть: Рефлексивный этап (3 мин)

Цель: подведение итогов образовательной деятельности, получение обратной связи.

Цель: получение положительной оценки своей деятельности, осознание результатов своей деятельности.

- О чем мы сегодня говорили?

- Какие правила безопасного поведения мы вспомнили?

- Что больше всего понравилось?

Я надеюсь, что вы будете осторожны и внимательны в обращении с огнём. Не пройдете мимо, если увидите, что кто-то играет в опасные игры с огнем. И пожарным никогда не придётся выезжать на лесные пожары.

Ответы детей

Дети делятся своими впечатлениями. И оценивают свои собственные действия.