Методическая разработка Программа по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни «Твоё здоровье в твоих руках»

Автор: Никитина Наталья Юрьевна

Организация: ГБОУ №509

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

1.1.Основные проблемы охраны здоровья и необходимость их решения.

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают статистические данные: физиологически зрелыми рождаются не болеё 14% детей; 25-35 % детей, пришедших в 1-ый клacc, имеют физические недостатки или хронические заболевания; 9- 10 % выпускников школ можно считать здоровыми.

Освобождение системы образования от жестких рамок привычных стереотипов и норм, появление новых степеней свободы у образовательных учреждений дали поразительный толчок творчеству. Но вместе с ним возросла учебная нагрузка учащихся. Чтобы решить это противоречие, нужна программная скоординированная работа всех участников учебно-воспитательного процесса, опирающаяся на научно-обоснованные решения и рекомендации.

Отчетливо осознавая невозможность решения проблемы в одиночку, школа всемерно стремится к тес­ным связям с семьей, общественностью, организационными структурами и старается всесторонне обеспечи­вать   преемственную связь между программами начальной и средней школы.  

Здоровье детей и подростков в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях является актуальнейшей проблемой и предметом первоочередной важности, так как оно определяет будущее страны, генофонд нации, научный и экономический потенциал общества и, наряду с другими демографическими показателями, является чутким барометром социально-экономического развития страны.

Здоровье детей отражает целостную систему материальных и духовных отношений, существующих в обществе, и во многом определяется экологической ситуацией, уровнем развития образования и условиями обучения, воспитанием, материальной обеспеченностью, бытом, развитием здравоохранения и другими факторами.

Поэтому необходимо формирование в образовательном учреждении здоровье сберегающего пространства, чтобы за получение знаний ребенок не расплачивался своим здоровьем.

В последние годы резко увеличилось количество детей, имеющих аномалии в физическом и психическом развитии. Среди школьников России такие дети составляют 70-80 %.

В целом по России лишь 34 % детей являются здоровыми, при этом среди детей школьного возраста абсолютно здоровыми признаны не более 10 % детей начальных классов и от 3 % до 5 % старшеклассников.

Стремительный рост числа функциональных нарушений и хронических заболеваний. За последние 10 лет во всех возрастных группах частота функциональных нарушений возросла в 1,5 раза, хронических болезни - в 2 раза. Половина школьников 7-9 лет и более 60% старшеклассников имеют хронические болезни.

Увеличение числа школьников, имеющих несколько диагнозов. Школьники 7-8 лет имеют в среднем 2 диагноза, 10-11 лет - 3 диагноза, 16-17 лет - 3-4 диагноза, а 20% старшеклассников-подростков имеют в анамнезе 5 и более функциональных нарушений и хронических заболеваний

По данным департамента здравоохранения администрации Ульяновской области, динамика общей заболеваемости детей всех возрастов характеризуется неуклонным ростом хронических форм заболеваний.

Свою долю ответственности за сложившуюся ситуацию несет и система образования. Период взросления, приходящийся на пребывание ребенка в дошкольном учреждении и школе, оказался одним из периодов, в течение которого происходит ухудшение состояния здоровья детей и подростков. Притом, что именно эти годы проходят под постоянным, каждодневным контролем со стороны педагогов.

Одним из способов решения этой проблемы, стала необходимость формирования знаний по здоровье сберегающей деятельности образовательных учреждений.

Необходимо определить новую стратегию сохранения здоровья, основанную на социальной ценности здоровья личности и идее ответственного отношения каждого человека за свое здоровье перед обществом и общества перед человеком. Здоровье человека на 70-80% определяется его собственным отношением или возможностью влиять на факторы, имеющие к здоровью отношение. Исполнительный комитет ВОЗ отметил, что "осознанная ответственность общества и прежде всего каждого человека за сохранение и поддержание на надлежащем уровне собственного здоровья... - ключевой фактор, без которого усилия служб национального здравоохранения по достижению здоровья для всех будут оставаться недостаточно эффективными".

1.2. Цель программы

Разработка целостной со­циально-педагогической системы, здоровье сберегающих технологий и применение их в целях коренного улучшения состояния и качества здоровья учащихся; формирование мо­тивации и ответственности за сохранение собственного здоровья.

1.3. Задачи программы:

• выявить настоящее состояние физического и психического здоровья детей через привлечение к данной проблеме медицинских работников, родителей, психологов, членов медико-педагогической комиссии;
• улучшить материально-техническую базу, переоборудовать спортзал, приобрести современное спортивное оборудование;
• внедрить современные методы мониторинга здоровья;
• разработать новые технологические методы коррекции и реабилитации в школе для детей с различными видами нарушений в физическом и психическом развитии;
• разработать мероприятия, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с социальными аспектами жизни детей и подростков;
• пропагандировать ЗОЖ (проведение конкурсов, акций, классные часы, лекции, беседы);
• сформировать здоровые взаимоотношения с окружающим миром, обществом и собой;
• повышать квалификацию педагогов в вопросах развития и охраны здоровья ребенка;
• оказывать помощь родителям в вопросах сохранения здоровья ребенка;
• помогать в рационализации досуговой деятельности, каникулярного и летнего отдыха детей;
• создавать условия для полноценного питания школьников;
• воспитывать негативное отношение к вредным привычкам;
• повышать заинтересованность работников школы в укреплении здоровья учащихся.

Раздел 2. Основные направления программы.

1-е - укрепление материальной базы для проведения мониторинга состояния здоровья, создание технологий обеспечивающих оптимизацию учебного процесса и повышение эффективности физкультурного - оздоровительной работы.

2-е – мониторинг состояния здоровья.

3-е – повышение квалификации педагогов в вопросах охраны здоровья, оптимизации учебного процесса, проблем диагностики и преодоления школьных трудностей.

4-е – создание адаптивной среды и обеспечение условий для получения полноценного образования для детей, имеющих особенности развития.

5-е – повышение уровня знаний родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья, воспитания образа жизни, предупреждения школьных проблем, помощи детям с особенностями развития и трудностями в обучении.  

Раздел 3. Обеспечение реализации основных направлений программы.

3.1. Организационно-методическая деятельность по здоровье сбережению обучающихся.

• Мониторинг здоровья школьников, состояния физического развития обучающихся, диагностика зрения.
• Выработка рекомендаций по проведению спортивно-оздоровительного классного часа в школе, динамических пауз, физкультминуток на уроке.
• Организация работы с родителями по проблемам сохранения и укрепления здоровья их детей.
• Организация педагогической помощи детям и их родителям.
• Разработка цикла семинаров для педагогического коллектива по здоровье сберегающим технологиям.

3.2. Улучшение санитарных условий и совершенствование

санитарно-оздоровительных мероприятий.

• Организация  профилактических осмотров состояния здоровья детей и учителей в школе.
• Привлечение узких специалистов для организации и проведения углубленных осмотров детей в школе.
• Мониторинг состояния здоровья школьников  с целью определения важнейших направлений их оздоровления.

3.3. Организация питания.

• Организация питания детей с учётом всех возможных форм финансирования, в том числе и родительской платы.
• Охват всех обучающихся горячим питанием.

3.4. Инновационная деятельность по укреплению и

сохранению здоровья детей в школе.

• Мониторинг влияния внутришкольных факторов на здоровье детей.
• Мониторинг адаптации детей, имеющих трудности при обучении, к учебному процессу.
• Подготовка рекомендаций по выявлению таких детей, системе учёта, профилактической работе.

3.5. Обучение здоровью участников учебно-воспитательного процесса.

• Контроль по выполнению программ ОБЖ, физкультуры.
• Организация занятий по ритмике, фитнесу, танцам
• Организация мероприятий по ЗОЖ,  ГО и безопасности в различных жизненных ситуациях.
• Организация отдыха во время перемен.
• Введение в систему уроков мероприятий по профилактике гиподинамии.

3.6. Решение оздоровительных задач

средствами физической культуры и спорта.

• Подбор педагогических кадров
• Проведение круглого стола по  вопросу «Здоровье сберегающая организация образовательного процесса».
• Введение спортивно-оздоровительных дней в школе.
• Организация массовых соревнований.
• Использование в учебном процессе комплексных физических упражнений для динамических пауз на уроке.
• Осуществление мер по модернизации системы физического воспитания на основе современных технологий и методик.
• Разработка рекомендаций по использованию естественных средств оздоровления и физкультуры в условиях семьи.

3.7. Внедрение оптимальной системы профилактического  обеспечения

по оказанию помощи детям.

• Контроль за расписанием уроков в целях упорядочения учебной нагрузки, за объёмом д/з.
• Подготовка памятки о режиме дня и рекомендации для родителей по организации учебной работы ребёнка.
• Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием школьных помещений.
• Профилактика болезней (близорукости, сколиоза, инфекционных заболеваний, табакокурения, алкоголизма, наркомании, СПИДа).
• Проведение санитарно-просветительской работы среди родителей.
• Проведение уроков здоровья, тренингов.
• Разработка рекомендаций по преодолению школьных стрессов.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 44,8 КБ

Опубликовано: 11.12.2023