Организация работы педагога при реализации деятельностных форм в образовательном процессе

Автор: Гордеев Александр Иванович

Организация: МАОУ СОШ №17

Населенный пункт: Свердловская область, г. Сухой лог

Жизнь требует от нас сегодня умения действовать в различных ситуациях, поэтому основной акцент в своей работе педагог должен делать на применении деятельностных форм организации образовательного процесса. Человеку нужна не столько сумма знаний, сколько достижение основных компетенций, умение принимать решения, быть активным гражданином страны. Следовательно, деятельностный подход при этом вполне объясним.

Уже на этапе планирования нужно закладывать основания, способствующие формированию индивидуальной образовательной траектории ученика, так как именно умение выбрать собственный путь дальнейшего развития определит уровень формирования базовых компетентностей в школе. Как преподаватель ОБЗР, я планирую создание в школе таких условий для учащихся, чтобы они имели возможность выявить свои способности как в урочной, так и во внеурочной деятельности. При организации учебных занятий я планирую вычленение блоков содержания, которые способствовали бы формированию у учащихся отношения к безопасности жизнедеятельности как к результату активной и разнообразной деятельности человека по снижению уровня опасности, к природе, здоровью как к уникальной ценности.

В основу работы со школьниками я закладываю решение творческих задач - содержащих в себе проблему, связанную с географией, астрономией, физической культурой (ориентирование, эффективное преодоление полосы препятствий), в связи с их решением школьник глубже осваивает какую-то дисциплину; порой чисто биологические, географические задачи сложны сами по себе, поэтому ученик начинает интересоваться поставленной проблемой самой по себе. Интегративный подход, обнаруживающийся при этом, реализуется потом на практике.

Второй этап деятельности – организация выполнения решений и планов. Я выстраиваю систему формирования проектировочных навыков. В своей работе я использую как индивидуальные, так и групповые самостоятельные творческие задания - мультимедийные проекты «Ориентирование», «Наркомания: жизнь или смерть?» и другие.

С курсом «Основы безопасности и защиты Родины» органически связана технология развития творчества учащихся. Творческая, мобильная личность – это тот «продукт», что всегда востребован обществом. Основными принципами, легшими в основу моей деятельности при развитии творчества учащихся, стали интеграция дополнительного и общего образования, деятельностные основания организации образовательного процесса, преемственность и последовательность, интеграция с партнерами по образованию и социальными партнерами.

Творческие способности проявляются и развиваются при создании учащимися тестовых заданий, кроссвордов, шарад. Однако нужно помнить, что вся система формирования личности безопасного типа в образовательном учреждении включает в себя кружковую, секционную, клубную работу. Интеграция дополнительного и общего образования – это то, что позволит решить проблему комплексно.

В работе я придерживаюсь того мнения, что лишь преемственность и последовательность развития способностей детей обеспечивают в конечном итоге их успешность. В связи с этим я предлагаю школьникам 8-11 классов разные формы деятельности, где мог бы проявиться их природный творческий потенциал. Так, 8-11 классы участвуют в движении «Школа безопасности». На теоретических занятиях у учащихся формируется тактическое мышление. На местности мы проверяем правильность выбранных направлений, корректируем неточности, учимся организовывать переправы, ориентируемся на местности. Те же качества успешно формируются у школьников, которые входят в юнармейский отряд «Знамя», который успешно действует в нашей школе уже много лет. При этом велика роль интеграции школы с партнерами по образованию и социальными партнерами. Поддерживает школьников в развитии их творческих способностей Отдел молодежной политики при Управлении культуры и спорта Администрации городского округа Сухой Лог. Существуют тесные связи с Военным комиссариатом, Центром дополнительного образования детей нашего города.

Результативность такой интеграции налицо: при проведении олимпиад по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» учащиеся школы всегда были призерами муниципального тура, юнармейские отряды – победители соревнований в городском округе. По данным военного комиссариата, юноши нашей школы имеют хорошую физическую подготовку. Самое же главное – выпускники готовы решать те задачи, которые ставит перед ними жизнь. Это и есть результат реализации деятельностных форм в образовательном процессе.