Опыт формирования у студентов навыков здоровьесбережения в процессе обучения основам безопасности и защиты Родины

Автор: Дружинин Евгений Альбертович

Организация: ГАПОУ СО «АКТП»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Артёмовский

Любому обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и в случае необходимости встать на его защиту. Эта аксиома приобретает особую значимость в свете современных тенденций развития системы образования, где дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР) приходит на смену ОБЖ, расширяя содержательные границы и усиливая практико-ориентированный и воспитательный компоненты [1].

Современные вызовы и угрозы, такие как изменение климата, кибербезопасность, терроризм и экстремизм, требуют от нас новых подходов к обучению и воспитанию молодежи. В этой связи российская образовательная система вынуждена пересматривать свои приоритеты, чтобы обеспечить учащимся необходимые знания и навыки для успешной адаптации к изменяющемуся миру. Одним из ключевых шагов в этом направлении стало внедрение нового предмета «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР) в программу. Важно понимать, что задача колледжа сегодня не только в передаче теоретических знаний, но и в формировании практических навыков и ценностей, которые помогут студентам успешно справляться с вызовами современного мира.

Предмет «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР) включает 11 тематических модулей, охватывающих широкий спектр вопросов безопасности и защиты:

1. «Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства».
2. «Военная подготовка. Основы военных знаний».
3. «Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе».
4. «Безопасность в быту».
5. «Безопасность на транспорте».
6. «Безопасность в общественных местах».
7. «Безопасность в природной среде».
8. «Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи».
9. «Безопасность в социуме».
10. «Безопасность в информационном пространстве».
11. «Основы противодействия экстремизму и терроризму».

 

Вопросы, связанные с чрезвычайными ситуациями мирного и военного времени и организация защиты населения, рассматриваются исходя из тех аварий, которые могут возникнуть на территории колледжа или Артемовского района. Основные мероприятия по предупреждению и снижению последствий чрезвычайных ситуаций изучаются обучающимися по конкретным планам действий Артемовского колледжа точного приборостроения в военное и мирное время, а также планам эвакуации сотрудников и студентов.

 

Например, ежеквартально в Артемовском колледже проводятся практические тренировки по экстренной эвакуации студентов и сотрудников колледжа в случае ЧС на территории ГАПОУ СО «АКТП». Это позволяет довести действия до автоматизма, что является ключевым фактором сохранения жизни и здоровья [4].

 

Ежегодно в ГАПОУ СО «АКТП» проводятся плановые командно–штабные тренировки с привлечением специальных служб. В ходе тренировок отрабатывались практические умения, непосредственно влияющие на здоровьесбережение:

1. Подбор и использование средств индивидуальной защиты (СИЗ) в условиях заражения местности.

2. Использование первичных средств пожаротушения для локализации возгорания на начальной стадии.

3. Проведение спасательных работ и самоспасения при возникновении пожара в здании.

4. Оказание первой помощи пострадавшим при различных неотложных состояниях (кровотечения, переломы, отсутствие сознания) с использованием современных средств (аптечка, шины, жгуты-турникеты).

Результаты тренировок оценены штабом гражданской защиты, ГОВД, ФСБ, пожарной службой, как удовлетворительные, что подтверждает эффективность выбранных подходов.

 

При изучении предмета «Основы безопасности и защита Родины» использую:

• Интерактивные методы— ролевые игры, моделирование и имитационные тренировки, которые создают условия, приближённые к реальности,
• Проектные технологии — учащиеся становятся исследователями и разработчиками возможных решений, связанных с вопросами безопасности,
• Междисциплинарный подход — использование комплексных знаний из других предметов, таких как биология, физика, история, позволяет расширить кругозор учащихся и помочь им понимать связь различных факторов, влияющих на национальную безопасность.
• Дистанционные технологии – обучение на расстоянии с использованием различных средств связи.

 

Для оценки усвоения материала по ОБЗР используются различные виды заданий: тестовые, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические работы, ситуационные задачи, экспресс-опросы. Также студенты защищают проекты и выполняют исследования по разным темам курса.

 

Основы здорового образа жизни в рамках ОБЗР включают изучение таких понятий, как индивидуальное и общественное здоровье, духовное и физическое развитие, режим дня, режим труда и отдыха, двигательная активность в жизни человека, рациональное питание, резервы здоровья, инфекционные заболевания и их профилактика, вредные привычки и их влияние на здоровье. Мы также добавляем блоки по профилактике деструктивного поведения и безопасности в цифровой среде.

 

Особое место в изучении данного раздела отводится выработке у студентов практических навыков психологической саморегуляции и стрессоустойчивости, так как современный мир требует умения сохранять хладнокровие в критической ситуации.

 

Основными направлениями моей деятельности являются: организация работы с обучающимися, педагогическим коллективом, полицией, пожарной охраной, военным комиссариатом, ФСБ, общественными организациями (например, «Боевое братство») в решении проблем комплексного обеспечения безопасности колледжа, изменение содержания преподаваемых дисциплин в соответствии с обновленными ФГОС и Концепцией преподавания ОБЗР, повышение качества образования через внедрение новых технологий. Особый интерес представляют практические занятия и тренировки, проводимые на учебных сборах.

 

Ежегодно на базе Артемовского колледжа проводятся учебные сборы со студентами предвыпускных групп. Цель сборов - ознакомить с основами военной службы, привить начальные навыки в выполнении ряда обязанностей военнослужащего, проходящего военную службу по призыву. В период сборов проводятся марш-броски (развитие физической выносливости) и экскурсии в «Центр военно–патриотического воспитания, подготовки и призыва граждан на военную службу в Свердловской области имени героя Советского Союза Кузнецова Н.И.», где студенты могут увидеть современные образцы экипировки и вооружения.

 

Наиболее важной задачей современной педагогики является повышение эффективности и интенсификации учебного процесса. Современный студент стремится в совершенстве овладеть компьютерной техникой и технологией. Задача преподавателя состоит в том, чтобы показать возможности использования и применения этой техники и технологии в получении новых знаний, в том числе в области безопасности.

 

Неотъемлемым компонентом обеспечения современной образовательной системы являются информационные ресурсы. Одним из разновидностей информационных ресурсов выступает сеть Интернет. В современных условиях сеть Интернет оказывает огромную помощь в овладении информацией и изучении отдельных учебных вопросов. Я использую Интернет-технологии при обучении основам безопасности жизнедеятельности, а также для знакомства с официальными источниками (сайт МЧС России).

 

Возможности использования сети Интернет на уроках ОБЗР заключаются в следующем:

 Свободный поиск Интернет-ресурсов по заданной теме (например, статистика ДТП или пожаров в регионе);

 Изучение конкретного Интернет-ресурса по методическим указаниям преподавателя (например, интерактивная карта опасностей);

 Использование Интернет-ресурса в качестве дидактического средства на уроке (просмотр и анализ учебных видеороликов по первой помощи) [5].

 

Для формирования у обучающихся современной культуры безопасности мною создан и постоянно обновляется учебно–методический комплекс (УМК) по дисциплине ОБЗР, включающий электронные презентации, тестовые задания, видеоинструкции и методические разработки практических занятий.

 

В процессе учебной деятельности на первый план выдвигается задача формирования у обучающихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека, о выработке у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих и приобретению способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях. Только синтез теоретических знаний, практических навыков и сформированной гражданской позиции позволяет говорить о выполнении задач, поставленных перед курсом ОБЗР.

 

Список информационных источников:

 

1. Концепция преподавания учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 29.09.2022 № 7/22) (в редакции 2024 г. для введения с 2026 г.).

2. Косолапова, Н.В. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования / Н.В. Косолапова, Н.А. Прокопенко. – 10-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2025. – 368 с.

3. Васнёв, В.А. Основы безопасности жизнедеятельности. Дидактические материалы / В.А. Васнёв, Р.А. Дурнев. – М.: Просвещение, 2020. – 208 с.

4. Официальный сайт МЧС России. Раздел «Интерактивное обучение» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.mchs.gov.ru/deyatelnost/grazhdanskaya-oborona/interaktivnoe-obuchenie_5 (дата обращения: 10.03.2026).