Особенности реализации программы патриотического воспитания в общеобразовательной школе (на примере участия обучающихся в несении Вахты Памяти)

Автор: Ситнев Дмитрий Владимирович

Организация: МАОУ СОШ № 211 им. Л.И. Сидоренко

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – ключевая задача современной образовательной системы. Эффективность работы по патриотическому воспитанию школьников определяется не количеством прочитанных лекций, а глубиной эмоционального переживания и осознания личной причастности к истории своей страны. В связи с этим особую ценность приобретают те формы работы, которые переводят знания из теоретической плоскости в практическую, затрагивая душу и сердце ребенка. Участие школьников в несении Вахты Памяти у мемориалов и Вечного огня представляется одной из самых действенных форм реализации задач по патриотическому воспитанию.

В задачи данной статьи входит рассмотрение теоретических основ практики несения Вахты Памяти, а также исследование особенностей реализации программы патриотического воспитания в общеобразовательной школе.

С 1970 года в г. Новосибирске действует традиция ежедневного несения Вахты Памяти у Вечного огня на монументе славы воинам-сибирякам. С 2004 года честь нести Вахту Памяти у монумента Славы получают учащиеся общеобразовательных школы. Более 20 лет лучшие воспитанники школьных патриотических клубов удостаиваются чести нести почетную Вахту Памяти у мемориала воин-сибирякам, погибшим в годы Великой Отечественной войны.

Программа патриотического воспитания, прописанная в официальных документах, оживает именно здесь, на площади у монумента.

Участие в Вахте Памяти – это комплексное мероприятие, которое решает сразу несколько воспитательных задач:

1. Историко-краеведческая составляющая.

Прежде чем заступить на Пост, ребята погружаются в исследовательскую работу. Они изучают историю мемориала, биографии героев, имена которых он увековечивает, историю своего города в годы войны. Это не абстрактные параграфы из учебника, а реальные судьбы, которые оживают в их сознании. Так формируется не просто знание, а личная память.

2. Дисциплина и ответственность.

Несение Вахты – это строгий ритуал, подчиненный уставу. Здесь нет места несерьезности. Четкий шаг, выверенные движения, безупречный внешний вид, умение стойко переносить непогоду – все это воспитывает волю, собранность и чувство ответственности не только за себя, но и за весь почётный караул. Для многих подростков это первое в жизни по-настоящему взрослое и серьезное испытание, которое закаляет характер.

3. Командный дух и коллективизм.

Подготовка к несению Вахты – это всегда работа в команде. Ребята вместе отрабатывают строевую подготовку, помогают друг другу, переживают за общий результат. Они начинают осознавать себя частью чего-то большего – единого коллектива, выполняющего миссию. Это мощнейший инструмент против разобщенности и индивидуализма.

4. Эмоционально-нравственное воздействие.

Торжественная церемония, минута молчания, осознание того, что ты стоишь на посту у огня, зажженного в память о павших героях, – это момент огромной эмоциональной силы. Именно в эти минуты происходит та самая, трудно достижимая на уроке, связь времен. Гордость, скорбь, благодарность – эти чувства невозможно смоделировать искусственно. Они рождаются в сердце и остаются там навсегда.

5. Связь с курсом ОБЗР.

Моя роль как преподавателя-организатора ОБЖ здесь особенно важна. Подготовка караула идеально интегрируется в учебный процесс:

• Строевая подготовка отрабатывается на практических занятиях.
• Знания по основам военной службы (уставы, воинские ритуалы) находят непосредственное применение.
• Вопросы физической выносливости и психологической устойчивости, которые мы затрагиваем в разделе «Основы здорового образа жизни», проходят реальную проверку.

Чтобы Вахта Памяти не превратилась в формальность, а стала настоящим событием в жизни школьников, необходима тщательная подготовка:

1. Отбор участников. Мы практикуем не принудительный набор, а добровольное желание, подкрепленное хорошей успеваемостью и дисциплиной. Это право, которое нужно заслужить.
2. Системная подготовка. Она включает в себя не только строевую подготовку, но и углубленные уроки истории, встречи, практические занятия по отработке ритуалов.
3. Торжественность момента. Церемония заступления на Пост, смены караула и завершения Вахты должна быть продумана до мелочей, чтобы подчеркнуть значимость происходящего.
4. Пост-событийная рефлексия. После несения Вахты мы обязательно проводим обсуждение, где ребята делятся впечатлениями, пишут эссе на основе пережитого. Это позволяет закрепить полученный эмоциональный и нравственный опыт.

Участие в Вахте Памяти – это не просто дежурство. Это практический, живой и чрезвычайно эффективный инструмент реализации программы патриотического воспитания. Он соединяет в себе историю, традиции, дисциплину и высокие эмоции, превращаясь для школьника в настоящий урок гражданственности и человечности. Именно через такие поступки – стояние в почетном карауле у Вечного огня – у молодого поколения формируется подлинное, а не навязанное, уважение к прошлому своей Родины и осознанная готовность быть ее достойным защитником в будущем.

1. file0.docx (17,4 КБ)
2. file1.jpg (329,2 КБ)

Опубликовано: 23.09.2025