Согласные звуки [г], [г’], буквы Г, г

Автор: Мамедова Эсмира Рафиговна

Организация: ГБОУ Школа 121

Населенный пункт: г. Москва

Тип урока:

Урок овладения новыми знаниями.

Цель:

Познакомить с новыми звуками [г], [г'] и буквами Г, г.

Формируемые на уроке метапредметные УУД:

Личностные:

1.Формирование понимания важности нового социального статуса «ученик»;

2.Формирование адекватного восприятия содержательной оценки своей работы учителем;

3.Формирование положительного отношения к учебным предметам, проявлять учебно-познавательный интерес к выполнению новых заданий.

4. Формирование умения принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного

отношения к школе, к изучаемым предметам.

5.Формирование понимания здоровье-сберегающих аспектов жизни.

Регулятивные:

1.Формирование умения осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном.

2.Формирование умения вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

3.Формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу.

Познавательные:

1.Формирование умения ориентироваться в учебнике;

2.Формирование умения использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ,

сравнение, обобщение) на языковом материале.

3. Формирование умения выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

Коммуникативные:

1.Формирование умения отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнение непонятного;.

2.Формирование умение выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

3.Участие в коллективном обсуждении учебной проблемы;

Предметные умения:

Знать, что буквы Г, г обозначают звонкие согласные звуки [г], [г'].

Уметь сравнивать записи одинаковых слов; сравнивать предложения; читать текст с изученными буквами; отвечать на вопросы.

Применять эти знания на практике при чтении текста.

Оборудование: индивидуальные карточки, сигналы для рефлексии, презентация-сопровождение к уроку, мультимедиа проектор, экран.

Учебник: В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Азбука. М.: Просвещение, 2021.

Методы:

- словесные;

- наглядные;

- практический;

- частично-поисковый.

Технологии:

- здоровье-сберегающие (физкультминутки, смена видов деятельности);

- личностно – ориентированная (индивидуальное чтение и индивидуальная работа);

- проблемное обучение (частично поисковый метод);

- игровые.

Принципы: доступность, наглядность, направленность на комплексное решение задач. Принцип систематичности и последовательности реализуется через переходы от простого к сложному.

 

 

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

 

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем и запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Все готовы к уроку.

Настроение у всех хорошее.

 

- Ребята! Живут в лесном царстве, государстве маленькие человечки.

-Ходят они по узким тропинкам, фонарями освещая себе свой путь. Плечом к плечу борются со страхом, помогают друг другу. Сегодня к нам в гости пришёл один из них. Догадались кто это. Мудрый Гном. Он будет в роли учителя, а я буду ему помогать. Гном научит нас многим премудростям, а мы их соберем в свой багаж знаний.

- Вы должны точно так же, как гномы помогать друг другу, быть внимательными.

II. Организация мотивации.

- Чему мы учимся на уроках чтения? (Изучаем буквы, звуки, учимся читать.)

- А зачем нам нужно уметь читать? (Чтобы быть грамотными, много знать…)

- Что или кто вам помогает в этом? (Учитель, учебник» Азбука»…)

- Назовите буквы, обозначающие гласные звуки.

- Назовите буквы, обозначающие согласные звуки.

- Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки.

- Назовите буквы, которые обозначают глухие согласные звуки.

- Вы справились с этим заданием и мы отправляемся в путь за новыми знаниями.

III Актуализация знаний.

Мотивация учебной деятельности

- Ребята, давайте с вами вспомним что такое РЕЧЬ? (Все, что мы говорим – речь. Слушание, говорение, чтение, письмо – это речь).

- Какие виды речи вы знаете? (Устная речь, письменная речь и речь про себя).

- Из чего состоит речь? (Речь состоит их предложений).

- Из чего состоят предложения? (Предложения состоят из слов).

- Из чего состоят слова? (Слова состоят из слогов).

- Из чего состоят слоги? (Слоги состоят из звуков).

- Какие звуки бывают? (Звуки бывают гласные и согласные).

- Как отличить гласный звук от согласного? (Ответы детей).

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (515,5 КБ)

Опубликовано: 10.02.2025