Нестандартный урок русского языка начальной школы

Автор: Ишмакова Елена Александровна

Организация: ГБОУ Школа №1355

Населенный пункт: г. Москва

Тема урока: «Глагол как часть речи»

Цель урока:

- формирование условий для самостоятельного «открытия» обучающимися морфологических признаков глагола.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

- распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.

Учащиеся получат возможность научиться:

- распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цель и учебную задачу;

- планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные УУД

- осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух (под руководством учителя или самостоятельно);

- работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций);

- учиться делать самостоятельно простые выводы, переводить информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные УУД

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения);

- принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения;

- задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других;

- формулировать собственное мнение и аргументировать его;

- работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока:

I. Организационный момент

- Доброе утро, ребята!

- «Порядок на столе – порядок в голове».

- Сегодня на уроке будем работать под девизом: «С малой удачи начинается большой успех!»

II. Мотивация учебной деятельности

-Я приглашаю вас, ребята, в страну Русского языка. Выполнив задания, мы с вами придём в пункт назначения, найдём для себя много нового.

III. Каллиграфическая минутка

И первая остановка на пути — это город Чистописания.

М м М м М м

- Давайте дадим характеристику букве М? (Эта буква обозначает согласный звук, он звонкий и непарный, по твердости - мягкости парный.)

-Откройте тетради, запишите число, классная работа, третьей строкой нужно написать и продолжить ряд заглавных и строчных букв Мм. Четвертой строкой запишите слоги с буквой м.

Ма мя мо мё му мю ме

-Не забываем следить за последовательностью написания и правильным соединением букв.

-Обязательное правило при письме – следите за осанкой.

IV. Актуализация знаний

-И вот мы уже возле города Словарных слов.

На экране вы видите слова. Прочтите.

Словарь: Р_ссия, гор_д, ул_ца, м_роз, з_вод, р_с_вать, яг_да.

 

- Вставьте буквы в слова, напишите их в тетрадь, обозначьте ударение, подчеркните безударные гласные.

- С одним из слов словаря составьте предложение.

- Подчеркните грамматическую основу предложения.

- Посмотрите на слова внимательно.

- Найдите лишнее слово. (Рисовать)

- Объясните свой выбор.

-Правильно, все слова обозначают предмет и только одно слово обозначает действие предмета.

- Ребята, впереди город «Повторение».

Блиц - опрос «Что я знаю об имени существительном».

- Имя существительное это?

- Имя существительное обозначает?

- Имя существительное отвечает на вопрос?

- Имена существительные могут быть? (одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные).

- Имена существительные изменяются? (по числам и родам)

V. Целеполагание

Итак, а теперь вперед к новым знаниям…И у нас гость…Внимание на экран.

Вот мы и определили с вами тему нашего урока. О чём мы будем говорить? Мы познакомимся с новой частью речи - глагол.

 

VI. Первичное восприятие и осознание нового материала

- Для того, чтобы узнать правило нашей новой темы нам нужно открыть учебники на с.68

- Что же такое глагол? (Это часть речи.)

- Что обозначает глагол? (Действие предмета.)

- На какие вопросы отвечает глагол? (Ответы детей.)

1.Работа по учебнику (с. 68, упр.116)

- Рассмотрите рисунки.

- Выполните задания.

- Составьте и запишите предложения.

- Какое слово вы подчеркнули?

2. Рубрика «Сведения о языке»

-Ой!!! Впереди видны какие-то строения. Это город под названием «Глаголия».

-У каждого из вас на столе лежит отрывок текста «Удивительные глаголы». Прочтите текст.

Удивительные глаголы

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета. Задумывались ли вы о том, почему у этой части речи такое название?

Оказывается, в древнерусском языке было слово глаголить – говорить. А часть речи, которая обозначает действие предмета, назвали глаголом, ведь она рассказывает, «глаголит» о предмете: что он делает, что делал или что будет делать. По частоте употребления эта часть речи занимает второе место после имён существительных.

 

VII.Физкультминутка

- Что мы с вами делали? (Совершали действия). А как называются слова в русском языке, обозначающие действия? (Глаголы).

VIII. Закрепление и осмысление знаний

-Мы с вами подошли к городу «Закрепляндия».

Это огромный город возможностей.

- И самое время для эксперимента.

1. Эксперимент

– Скажите, пожалуйста, может ли одно слово быть разной частью речи? Например, и существительным, и глаголом?

-Я буду диктовать слова, а вы распределите эти слова в два столбика.

1 столбик – имя существительное

2 столбик – глагол

Слова для диктовки: печь, клей.

Существительное Глагол

печь печь

клей клей

- В чем было затруднение при выполнении этого задания?

- Докажите, что слово печь – это существительное и глагол.

- Чтобы это доказать, что нужно сделать?

(Поставить вопрос или с этим словом составить предложение.)

Например:

1. У папы есть (что?) клей.

Садись и клей, сказал учитель Ване.

2. Саша ставит пирог в печь.

Мама умеет печь вкусные пироги.

- Какой сделаем вывод? (Одно и тоже слово может быть разной частью речи.)

2. Интерактив «Игра в слова»

- А у меня для вас есть еще одно замечательное задание. Готовы его выполнить? https://learningapps.org/view34837611

 

Прыгают, спят, думает, санки, кричал, кушали, пугают, добрый, выучат, семья, поймает, верит.

 

3. Упражнение «Выбери свой уровень»

-Ребята, на партах у вас интересная карточка с упражнением.

 

4. *Игра «Подберите глагол к существительному»

Проведите стрелочки от существительного к глаголу. (резерв)

 

собака летела

конь мчался

путник скакал

ракета шёл

грузовик бежала

черепаха ползла

IX. Итог урока

Игра «Интервью»

-Ребята, давайте поиграем в игру «Интервью».

Я буду корреспондентом, а вы гостями в студии.
Вопросы:

-Что такое глагол?

-Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Чем является глагол в предложении?

*Выставление отметок активным участникам урока.

X. Домашнее задание

Прочитать стр.67 - выучить правило, с.70 упр. 120

XI. Рефлексия

-В начале урока мы с вами определили познавательную задачу. Как вы думаете, мы с ней справились?

-Вас ждёт ещё многое впереди - мир знаний необъятен, человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.

Работа с сигнальными карточками - смайликами.

Зеленая карточка. Я удовлетворен(а) уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал(а) на уроке. Я понимал(а) все, о чем говорилось и что делалось на уроке.

Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал(а) в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал(а) с места, но не выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.

Красная карточка. Пользы от урока я получил(а) мало. Я не очень понимал(а), о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был(а) не готов(а).

 

- Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов (у каждого на столе).

- Вы большие молодцы!

- Спасибо за работу!

Список литературы:

1. Учебник Русского языка., 2 класс.,2 часть., Канакина В.П., Горецкий В.Г. Школа России.

1. file0.doc (422,0 КБ)
2. file1.pptx (19,5 МБ)

Опубликовано: 19.12.2024