Мастер – класс Урок изобразительного искусства с использованием игровых технологий «Нестандартные техники рисования. Осенний лес»

Автор: Пилипенко Наталья Викторовна

Организация: МКОУ Бузыкановская СОШ

Населенный пункт: Иркутская область, с. Бузыканово

Данный мастер-класс предназначен для педагогов и учащихся начальной школы.

Назначение: изготовление рисунков нетрадиционной техникой изображения.
Цель: учить детей рисовать подручным материалом различную технику рисования.

Задачи:

1. Учить детей использовать в рисовании разнообразную технику, разные способы создания изображения, соединяя в одном рисунке разные материалы с целью получения выразительного образа.
2. Развивать эстетические чувства формы, цвет, ритм, композицию, творческую активность, желание рисовать. Учить видеть и понимать красоту многоцветного мира.
3. Формировать у детей творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.
4. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе, индивидуально.

«Рисовать - это как мечтать, только на бумаге».

Добрый день, уважаемые коллеги, ребята! Свой мастер-класс я хочу начать со слов Эдуарда Успенского:

«… Это правда!

Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать.

На бумаге, на асфальте, на стене.

И в трамвае на окне… »

 

Нам с вами посчастливилось жить в живописном посёлке, окружённом лесами. Посмотрите, какие чудесные деревья осенью в нашем родном краю. (Выставка картин «Осенний лес»)

- Как красиво рассказали об осени поэты! Каким же образом художник может рассказать о золотой осени? (Выслушать ответы детей) Ему нужно нарисовать, изобразить на холсте то, что он видел или видит в природе, что вызвало у него радость, удивление красотой осени.(Выставка книг «Творчество художников»
– Посмотрите, как русский художник И.Левитан в своей работе “Золотая осень” показал красоту природы России, очаровательный задумчивый лес.

Что вам особенно понравилось?

Какое настроение передают картины В.Поленова и К.Моне?

Большой интерес также вызывают картины наших Иркутских художников. ( знакомство с книгой «Художники Иркутска»)

- Как называют картины, на которых изображена природа? (Пейзаж)

Зачем и почему рисуют дети? Это – один из путей совершенствования организма. Рисование для ученика – это радостный вдохновенный труд, к которому не стоит принуждать, но нужно стимулировать и поддерживать его, открывая перед учеником новые возможности изобразительной деятельности. Я поняла, что нестандартные подходы к рисованию дают возможность создавать доступными, простыми средствами интересные по содержанию образы, избегая при этом однообразия, стимулируют положительную мотивацию, вызывают радостное настроение.

Развитие творческих способностей играет большую роль в развитии коммуникативной компетенции учащихся, их умения нестандартно мыслить, видеть предметы и явления с другой стороны. Как вы знаете, современное начальное образование ставит своей главной целью развитие личности ребёнка. А творческое развитие выступает как важнейший компонент любой деятельности человека.

Все мы в детстве были художниками. Каждый ребенок с двух – трех лет и до подросткового возраста рисует грандиозные композиции, рисует вообще все, что слышит и знает, даже запахи.

Рисование является едва ли не самым интересным видом деятельности детей. Оно позволяет ребенку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить свое отношение к ним. Каждый ребенок по своей природе – творец. Но, как правило, его творческие возможности находятся в скрытом состоянии и не всегда полностью реализуются. Создавая условия, побуждающие ребенка к занятиям искусством, можно раскрыть эти дремлющие до поры до времени творческие наклонности.

Рисование способствует развитию эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые в свою очередь способствуют формированию эстетического отношения к действительности. Яркие краски разнообразят жизнь ребенка, восполняют его потребность в приятных ощущениях. Наконец, занятия живописью это одна из форм предметной деятельности ребенка, а предметная деятельность совершенно необходима ребенку для физического, психического и умственного развития.

В современный мир внедряется большое количество инноваций. Это показатель того, что активизировать процесс получения и приобретения знаний можно при использовании новых нетрадиционных средств. Считается, что именно та стратегия учителя наиболее удачна, при которой учебно-познавательная атмосфера создается при использовании новых технологий обучения. Таковыми можно считать творческие задания. В своей работе я использую различные методы и приемы рисования нетрадиционными способами.

Нетрадиционное рисование привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использования хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов.

А главное то, что нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии детей. Ведь главным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, целенаправленность деятельности.

 

Обучение с помощью нетрадиционных техник рисования происходит в следующих направлениях:

1. от рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов и далее к сюжетному рисованию;
2. от применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к более сложным;
3. от использования готового оборудования, материала к применению таких, которые необходимо самим изготовить;
4. от использования метода подражания к самостоятельному выполнению замысла;
5. от применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник изображения;

Однообразие утомляет и надоедает. И если маленький художник имеет в своем арсенале только фломастеры или, скажем, карандаши, процесс рисования может ему наскучить. К счастью, сейчас можно купить практически любые материалы для творчества, и их ассортимент настолько разнообразен, что скучать малышу не придется.
Нетрадиционных техник рисования очень много, ведь рисовать можно чем угодно, лишь бы было воображение. Вот некоторые из них, которые я использую в работе:

- набрызг;

- оттиск смятой бумагой;

- рисование мелом на бархатной бумаге;

- хеппининг (способ получения симметричного изображения);

- рисование на мокрой бумаге;

- рисование с помощью пищевой пленки и т.д.

Сегодня я хочу вас познакомить с техникой рисования с помощью пищевой пленки, смятой бумаги, ватной палочки.Это один из видов акватипии – рисовании на отпечатке краски. Слово «акватипия» происходит от двух слов «аква» — вода и «типос» — отпечаток. Собственно в этом и есть смысл выполнения работы, о котором вы узнаете из моего мастер-класса.

Сначала необходимо подготовить рабочее место. Оно должно быть удобным для всех участников процесса. Затем – намочить краски водой. В каждую баночку гуаши и ячейку акварели добавить немного воды, чтобы размягчить материал.

Подготовленную краску нанесем на пищевую пленку. Это можно сделать хаотичными движениями или нарисовать что-то конкретное ( осенние деревья, небо, цветы и т.д.) Наша задача проследить, чтобы яркие краски не слились в одно коричневое пятно.

Теперь возьмем лист бумаги, прижмем его к рисунку на пленке, аккуратно разгладим и оставим подсохнуть. Если бумагу перед отпечатыванием смочить водой или мылом, то получатся интересные узоры. А можно сразу же присыпать рисунок мелкой солью, она создаст красивый рельеф, который можно обыграть.

Когда лист подсохнет, снимем его с пленки. После этого возьмем красочный лист в руки и внимательно посмотрим на него. Постараемся отыскать скрытые образы картины. Если фантазия уже подсказала вам что-то, смело берите кисть или ручку и выделите необходимый участок по своему усмотрению. Оформите увиденный образ и дорисуйте его. Дети справляются с выделением образов очень быстро, ведь их фантазия не знает границ.

Складки, образованные пленкой, создают удивительный рисунок, который может стать также основой фона для аппликации или рисования. Вариаций для этой техники множество.

Нетрадиционные техники рисования позволяют детям чувствовать себя раскованно, смелее, непосредственнее, дает полную свободу для самовыражения.

Применение этих техник на уроках помогают сделать урок эмоционально богаче, дает возможность нестандартного решения творческих заданий, развивает детскую фантазию, воображение, снимает отрицательные эмоции.

Спасибо за внимание!

1. file0.docx (24,4 КБ)

Опубликовано: 09.12.2024