Этап

Задание

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Вступительный этап

Организационный момент

— Здравствуйте, ребята. Меня зовут ... Давайте сразу договоримся, что на нашем занятии мы будем соблюдать правила общения: не перебивать друг друга, внимательно слушать и отвечать по поднятой руке. Для начала проверьте, чтобы на ваших партах лежал лист с картинкой и цветные карандаши. Прежде чем мы начнем наше занятие, я пройду по рядам с коробкой, а вы должны будете достать из нее разноцветные бумажки. Ненадолго отложите их в сторону, они понадобятся нам позже.

Приветствуют учителя, проверяют наличие необходимых материалов, участвуют в жеребьевке.

Основной этап

Постановка темы и цели

— На ваших партах лежат необычные картинки. Рассмотрите их и скажите, что и кто на них изображен?

— Совершенно верно! Ринг, мозг, книга сказок и Александр Сергеевич Пушкин. Кто мне скажет, что такое ринг?

— Да, ринг — место, где проводятся бои. А как вы думаете, бои могут быть только физическими или еще какими-нибудь?

— Вы правы, бои бывают еще и интеллектуальными. По-другому их называют “брейн-ринг”. Попробуйте теперь совместить все, что изображено на картинке, и предположить, чем мы сегодня будем заниматься!

— Все ваши варианты являются правильными. Сегодня наша цель — провести настоящее интеллектуальное состязание по творчеству Александра Сергеевича Пушкина, а именно — по его сказкам. Скажите, а какие сказки русского писателя вы помните?

— Вы молодцы. Я рада, что вы знакомы с его творческом, но насколько хорошо — мы с вами сегодня узнаем.

— Ринг, мозг, книга сказок и Александр Сергеевич Пушкин

— Ринг — это место для боев.

— Бои могут быть еще интеллектуальными

— Мы будем состязаться в том, кто лучше знает сказки Александра Сергеевича Пушкина.

— Мы будем соревноваться в знании творчества Александра Сергеевича Пушкина.

— Сказку о рыбаке и рыбке

— Сказку о попе и работнике его Балде

— Сказку о золотом петушке

Деление на команды и объяснение правил брейн-ринга

— Для проведения состязания вам необходимо поделиться на 4 команды. Посмотрите на цвет вашей бумажки и займите места: те, у кого одинаковый цвет, будут в одной команде (учитель рассаживает учеников по определенным местам в зависимости от количества участников).

— Отлично, все на своих местах. Теперь у вас есть 30 секунд, чтобы выбрать капитана команды и название. Как только вы услышите звуковой сигнал — время вышло.

Учитель записывает названия команд.

— Капитаны выбраны, команды образованы, теперь перейдем к правилам. На экране будут появляться вопросы, я буду читать их вслух. По моему сигналу команды начинают совещаться, на это у вас будет 30 секунд. Если вы готовы дать ответ, то собираете руки домиком (учитель показывает как). Команда, которая первая собрала руки, — отвечает. Если ответ неверный, то право ответа переходит следующей команде. За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу. Все баллы я буду вносить в сводную таблицу и оглашать промежуточные результаты после каждого раунда.

— Если никто не сможет дать правильный ответ на вопрос, то я зачитаю отрывок из сказки с этим недостающим словом, право ответа вновь получит команда, которая была изначально готова первая.

— Всего у нас будет 7 раундов. Первые пять раундов — вопросы по сказкам Александра Сергеевича Пушкина. В каждом раунде по 3 вопроса, связанные с одной сказкой. Остальные раунды — небольшой секрет, который я раскрою чуть позже.

Ученики занимают места.

Команды выбирают капитана и название.

Команды слушают правила.

Проведение брейн-ринга (5 раундов)

— Давайте приступим. Первый раунд будет посвящен “Сказке о царе Салтане”. Вопрос звучит так:

“Из чего были ядрышки орехов, которые грызла белочка из сказки А.С. Пушкина?” (изумруды). Время пошло!

Учитель записывает баллы.

— Следующий вопрос:

“ Почему злые сестры навредили сестре-царице?” (потому что завидовали, тоже хотели замуж за царя).

Учитель записывает баллы.

— И последний вопрос первого раунда: “Кого родила царица по письму ткачихи и поварихи?” (неведому зверюшку/не то сына, не то дочь).

Учитель записывает баллы, оглашает промежуточные результаты.

Ученики отвечают на вопросы.

— Переходим ко второму раунду! Он посвящен “Сказке о золотом петушке”. Первый вопрос:

“Как звали царя, жившего в тридевятом царстве, в тридесятом государстве?” (Дадон).

Учитель записывает баллы.

— Второй вопрос:

“Какая птица стала верным сторожем царя Дадона?” (золотой петушок)

Учитель записывает баллы.

— И последний вопрос нашего раунда звучит так:

“Какое желание попросил исполнить Дадона звездочет-мудрец?” (подарить Шамаханскую царицу)

Учитель записывает баллы и оглашает промежуточные результаты.

Ученики отвечают на вопросы.

— Приступим к третьему раунду, который посвящен “Сказке о попе и работнике его Балде”. Все готовы? Первый вопрос звучит так:

“Где поп встретил Балду?” (на базаре).

Учитель записывает баллы.

— Второй вопрос:

“За сколько человек работал Балда?” (за семерых).

Учитель записывает баллы.

— И последний вопрос: кто сказал: “Закажи Балде службу, чтоб стало ему невмочь;
А требуй, чтоб он ее исполнил точь-в-точь” (Попадья)

Учитель записывает баллы и оглашает промежуточные результаты

Ученики отвечают на вопросы.

— Ребята, вы молодцы! Мы прошли уже 3 сказки, впереди еще 2. Давайте продолжим и попробуем ответить на вопросы по “Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях”. Первый вопрос:

“С каким предметом была приветлива царица?” (зеркальце).

Учитель записывает баллы.

— Молодцы! Следующий вопрос:

“Что приказала царица сделать Чернавке с царевной?” (оставить в лесу на съедение волкам)

Учитель записывает баллы.

— Последний вопрос:

“Кого встретила царевна в тереме?” (семь богатырей).

Учитель записывает баллы и оглашает промежуточные результаты.

Ученики отвечают на вопросы.

— Ребята, вы отлично справляетесь. У нас осталась последняя сказка — “Сказка о рыбаке и рыбке”. Все готовы? Первый вопрос:

“У какого моря жил старик со старухой?” (у синего моря).

Учитель записывает баллы.

— Отлично, следующий вопрос:

“Сколько желаний исполнила рыбка?” (4 желания).

Учитель записывает баллы.

— Последний вопрос нашего раунда:

“Что в конце случилось с корытом старухи?” (разбилось/раскололось).

Учитель записывает баллы и оглашает результаты пяти раундов.

Ученики отвечают на вопросы.

Физкультминутка

— Ребята, вы отлично справились с вопросами по сказкам. Теперь предлагаю немного размяться.

Изобразите:

— Волны на море

— Как князь Гвидон натягивает лук и пускает стрелу.

— Изобразите лебедя — гордая осанка, красивая шея. Как лебедь превращается в царевну.

— Как Царевна-лебедь обрызгала Гвидона

— Как Гвидон уменьшился до комара, полетел на корабль и в щель забился. Садимся за парты, расправили плечи, продолжим работу.

Ученики участвуют в физкультминутке.

Творческое задание (создание иллюстрации)

— Сейчас я предлагаю перейти к шестому раунду. Я подготовила 4 отрывка из “Сказки о рыбаке и рыбке”. В каждом отрывке говорится о состоянии моря, когда старик ходил к рыбке за желаниями. Попробуйте отобразить это состояние. Ваша задача в том, чтобы за 3 минуты нарисовать к ней иллюстрацию. Самое главное — вам нужно будет сделать это всей командой. Через 3 минуты я попрошу выйти капитана, прочитать отрывок и представить ваш рисунок. Если команда выполняет задание, участвуют все члены команды, и команда не шумит — получаете 3 балла; если кто-то шумит или кто-то не участвует — 2 балла; если кто-то шумит, и участвуют не все — 1 балл. Время пошло!

Учитель контролирует выполнение.

— Время вышло, прошу капитанов выйти в центр кабинета.

— Ребята, как вы думаете, в каком порядке нужно расставить иллюстрации и почему?

Учитель записывает баллы, оглашает промежуточные результаты.

Ученики выполняют творческое задание, капитан представляет работу.

Ученики расставляют иллюстрации в правильном порядке.

— Потому что с каждым новым желанием море становилось чернее и беспокойнее.

Самостоятельная работа на скорость со словами

— Молодцы! Переходим к последнему раунду. Он будет отличаться от предыдущих, так как вы будете отвечать самостоятельно, но при этом сможете заработать баллы для всей команды. В сказках Александра Сергеевича Пушкина нередко встречаются устаревшие слова, но знаете ли вы их значение? Сейчас я буду называть слова из сказок Пушкина, а ваша задача — назвать их современное значение, например, уста — это губы. Ответ может дать любой член команды, время на размышления — 20 секунд, но важное условие в том, что участники команд не могут совещаться друг с другом. Кто первый поднял руку, тот отвечает. В случае неправильного ответа возможность переходит следующей команде. За каждый правильный ответ вы сможете заработать 1 балл. Начинаем!

— Очи, невод, старче, пуще, перст, душегрейка, чупрун, подворье, заране, супостат, понапружиться, оброк, кручиниться, прекословить, тихомолком (глаза, сеть, старик, сильнее, палец, одежда, прядь волос, постройки у дома, заранее, злодей, напрячься, плата, грустить, перечить, тихо).

Ученики работают со словами.

Заключительный этап

Подведение итогов

— Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями. Давайте подведем итоги нашего занятия. Для начала скажите, что мы с вами сегодня делали?

— Сегодня мы соревновались в сказках Александра Сергеевича Пушкина, рисовали картинку и вспоминали значение устаревших слов

Рефлексия

Хорошо, тогда предлагаю всем вместе попробовать закончить следующие фразы:

— Сегодня я узнал/вспомнил...

— У меня получилось...

— Я похвалил бы себя...

— Молодцы! Сейчас я раздам для каждой команды дерево и листья разных цветов. Попробуйте оценить свою включенность в командную работу и разместить на дереве листок соответствующего цвета. Красный — вам показалось, что вы мало участвовали, желтый — участвовали, но могли/хотели больше, зеленый — принимали активное участие. Напоминаю, что с клеем необходимо работать аккуратно! Расскажите, почему вы разместили листок такого цвета? Что вам было необходимо сделать, чтобы приклеить зеленый листок, если приклеили желтый или красный?

— Сегодня я вспомнил пять сказок Александра Сергеевича Пущкина

— Сегодня я вспомнил подробности некоторых сказок

— У меня получилось ответить на многие вопросы правильно

— Я похвалил бы себя за активное участие в создании рисунка к отрывку из сказки

Размещают на дереве листки разных цветов.

— Я разместил зеленый листок, потому что принимал активное участие в выполнении заданий, и мне кажется, что у меня все получилось

— Я разместил желтый лист, потому что не очень доволен своим участием, где-то мне было сложно.

— Я разместил красный лист, потому что сегодня не смог принять активное участие. В следующий раз мне стоит больше вовлекаться в работу.

Награждение

— Ребята, вы умницы! Для того, чтобы завершить наше состязание, я предлагаю провести награждение. Прошу выйти команду ..., занявшую четвертое место. Поздравляю! Прошу выйти команду ..., занявшую третье место. Поздравляю! Прошу выйти команду ..., занявшую второе место. И, конечно же, прошу выйти команду ..., занявшую первое место в нашем состязании. Ребята, вы показали невероятные результаты и доказали, что являетесь чемпионами по сказкам Александра Сергеевича Пушкина. Спасибо за занятие, мне было очень приятно работать с вами!

Команды участвуют в награждении.