Использование ИКТ технологий в деятельности учителя

Автор: Кошелева Вера Петровна

Организация: ГБОУ Школа №1793

Населенный пункт: г. Москва

Многие учителя и родители, обучающие детей на дому, не уверены в том, как лучше всего интегрировать компьютеры в учебную программу. Существует всеобщее согласие, что компьютерные навыки будут играть важную роль в будущем любого ребенка. Дети должны быть полностью компьютерными и цифровыми грамотными в современном мире, также необходимо развивать сопутствующие навыки, такие как кодирование.

Неудивительно, что вокруг этого так много вопросов. Как создать учебную программу для предмета, который так быстро меняется? Как получить финансирование, если технологии могут устареть в течение года?

И есть другие вещи, которые следует учитывать: насколько ученики должны быть зависимы от цифровых устройств в образовании? Как подготовить детей младшего возраста к трудоустройству в будущем, когда рабочие места — или даже навыки, которые им понадобятся — для выполнения этих рабочих мест еще не изобретены?

Интересной отправной точкой является рассмотрение различных способов, которыми компьютеры в настоящее время используются в начальных школах по всему миру.

Название предмета обучения компьютерным навыкам различается во всем мире. Фактически, только в Соединенном Королевстве используется ряд различных названий, включая «Вычислительная техника», «Компьютерная наука», «ИТ» и «ИКТ». Хотя все эти термины означают в целом одно и то же, есть некоторые различия.

Например, название «ИКТ» означает «Информационно-коммуникационные технологии». Это, как правило, относится к предмету, который изучает применение технологий и навыки, связанные с использованием различных компьютерных систем, сетей и приложений.

В то же время «Вычислительная техника» или «Компьютерная наука» используются для обозначения самой дисциплины вычислительной техники, включая как навыки, так и понимание. Обычно она больше фокусируется на манипулировании технологическими элементами для создания компьютерных приложений, а не просто на использовании этих приложений. Такие вещи, как кодирование, программирование, решение проблем и проектирование, могут быть охвачены этими предметами.

Когда мы рассматриваем различные учебные программы, охватываемые в ряде стран, важно, чтобы мы точно понимали, что означает каждый термин, чтобы мы могли полностью понять системы обучения, которые внедряются. Как и в случае с любой учебной программой, также важно рассмотреть более широкую картину того, как начальная учебная программа переходит в среднюю учебную программу по предмету.

Какое значение придается компьютерным навыкам в разных странах?

Как и в случае с несколькими другими предметами, воспринимаемая важность компьютерных навыков сильно различается по всему миру. В некоторых странах эта тема не является отдельным предметом или даже не преподается вообще. В других вся учебная программа основана на использовании компьютеров. В некоторых странах этот предмет является обязательным. В других — факультативным.

Однако происходит сдвиг и мы видим, что возраст, в котором дети знакомятся с компьютерами — как с общими, так и с техническими навыками — смещается вниз к более ранней начальной точке. Например, в России дети с 7 лет знакомятся с навыками программирования. Сам термин «кодирование» может не использоваться, но то, чему учатся ученики, по сути, именно это. Тенденция к тому, что дети начинают развивать компьютерные навыки в более раннем возрасте, несомненно, сохранится во всем мире.

По мере развития технологий, которые нас окружают, будет развиваться и образование, доступное по этому предмету. На сегодняшний день компьютер является жизненно важным инструментом для классов начальной школы, и его включение в ежедневные уроки детей имеет важное значение для обеспечения полной подготовки учащихся к дальнейшей жизни.

1. file0.docx (14,7 КБ)

Опубликовано: 21.11.2024