Урок литературного чтения в 4 классе М.М. Пришвин «Выскочка»

Автор: Душко Лариса Николаевна

Организация: ГБОУ ЛНР МСШ № 10 им. Л. Г. Шевцовой

Населенный пункт: Луганская область, г. Краснодон

Предмет : литературное чтение,  4 класс

Тип урока: Изучение и закрепление нового материала

Цель урока: познакомить с биографией М.М. Пришвина и произведением «Выскочка»

Задачи урока:

• Образовательные: познакомить с рассказом М.М. Пришвина «Выскочка»,учить анализировать характер героев и причинно-следственные связи их поступков, актуализировать знания о произведении А.И. Куприна « Барбос и Жулька»
• Развивающие: обогащать словарный запас, формировать навыки связной культурной речи, мышление, память, умение анализировать.
• Воспитательные: воспитывать чувство юмора, чувство вины .
• Предметные: умение работать с текстом( определять главную мысль, последовательность событий, устанавливать их взаимосвязь, давать характеристику героям по их поступкам и речам)
• Метапредметные:
• Познавательные - умение ориентироваться в книге, осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.
• Регулятивные - оценивание своей работы на уроке, принятие учебной задачи урока
• Коммуникативные – рассуждать и давать ответы на вопросы в ходе дифференцированного обсуждения, полно и точно выразить свои эмоции.
• Личностные: формирование системы нравственно-этических ценностей.
•  

 Оборудование: учебник литературного чтения Л.Ф. Климановой,  презентация к уроку, выставка книг М.М. Пришвина, мультимедийное обеспечение, раздаточный материал (карточки для групповой работы), компьютер и проектор,  толковый словарь Ожегова, Даля.

1. 1.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть  и очень хочу работать с вами на уроке литературного чтения!

 - Давайте проверим готовность к уроку. На парте ваш верный помощник на этом уроке – учебник литературного чтения.

 - Сядьте ровно, выпрямите спинки, расправьте плечи, поднимите подбородок и улыбнитесь друг другу. Желаю вам хорошего настроения,  и на этой мажорной нотке мы начнем наш урок.

 

2. Работа в группах.

- Сегодня на уроке мы работаем в группах.

 - Давайте вспомним правила работы в группах.

1. работать активно.

2. выслушивать мнение каждого.

3. вежливо и доброжелательно общаться с товарищем по группе.

4. Найти общее решение.

5. выбрать выступающего.

6. Понять задание.

 - Молодцы ! А название своей группы вы узнаете, собрав пазл.

1 группа – муравьишки

2 группа – пчелки

3 группа - ежики

(ставлю картинку на подставочке)

 - Предположите, почему именно так называются наши группы?

(Потому что мы изучаем раздел «Природа и мы», а  названия наших групп  это живая природа).

 

1 слайд (природа)

1. Речевая разминка.

- Для того, чтобы ваши навыки чтения  развивались и совершенствовались, мы выполним специальные тренировочные  упражнения.

1.  - Начнем с дыхательной гимнастики.

 - Сядьте правильно. Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух.

2 слайд ( свечи)

 - Внимание на экран.  Задуйте одну большую свечу.

 - Представьте, что на вашей ладони стоят 3 свечки. Задуйте каждую из них.

 - Представьте, что перед вами большой именинный торт. На нем много маленьких свечек. Задуйте как можно больше свечек.

3 слайд (упражнения для дикции)

 - Выполним упражнения для дикции.

1.  - Делаем вдох. На выдохе читаем, четко проговаривая каждый звук.

Читаем медленно и тихо.

А-О-У-Ы-И-Э-А-Ы-О-У-И-А

 2. Ускоряем темп:

С-Ж-П-Ш     Б-Д-П-Т      Г-Ж-К-Ш

3.Поработаем над упражнением «Слоговички». Читаем громко и быстро, четко проговаривая каждый звук . ( Читаем по группам)

Гра гре гри гро        гру гры стра ство          стро взре вдру вдры

4 слайд (таблица пирамида)

 - Поработаем с таблицей для расширения поля  зрения. Зафиксируйте взгляд в центре таблицы на звездочках  и прочитайте слова.

  

(дети читают медленно, потом еще раз быстро)

 - Переходим к работе с таблицей Шульте. Положите перед собой таблицу. Зафиксируйте взгляд в центре ее. В течение 30 секунд работайте  с таблицей.

 - Отложите таблицу.

 

2. Проверка домашнего задания.

-Ребята, давайте вспомним уже изученные вами произведения  в разделе «Природа и мы».

 -  Послушайте высказывание и назовите  произведение и его  автора.

1. «Он был приемным членом семьи, но очень любимым» ( Дмитрий Мамин – Сибиряк «Приемыш»)

2. «Они были разными, но дружба их – крепкой» (Александр Куприн  «Барбос и Жулька»)

 

- Проверим , как же вы поработали дома над рассказом А. Куприна «Барбос и Жулька»

 

Задание для первой группы   рассказать о Барбосе  (рисунок)

 

Вопрос  группе: Почему автор так подробно описывает  внешний вид собак? (Чтобы показать, какие они разные)

 

 

Вторая  группа рассказать о Жульке  (рисунок)

 

Вопрос группе:  Как автор называет отношения, сложившиеся между собаками?(между ними царствовало редкое согласие и самая нежная любовь)

 

Третья группа  - Какой же была их собачья  дружба  ( рисунок).

Вопрос группе:  Чему учит этот рассказ? ( Дружбе, преданности, смелости)

 

5 .Целеполагание.

 - Ребята, послушайте высказывание «Рыбе – вода, птице – воздух, зверям – лес, степи, горы. Охранять природу – значит охранять Родину».

 - Как вы понимаете это высказывание? (Природа – наша кладовая. Все в ней есть для жизни. Но, как всякая кладовая, она постепенно истощается.  Автор  этих строк призывает нас изучать и беречь природу.)

 - А написал эти слова известный русский писатель – натуралист Михаил Михайлович Пришвин. И все его произведения посвящены природе и животным.

– Предположите, какие цели  урока мы для себя поставим. Слайд

- Продолжите , сегодня на уроке …

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (56,8 КБ)

Опубликовано: 14.11.2024